방교중 3학년 영어 2026 1학기 중간고사 분석
영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1
총점
문항 수
난이도 지수3.8/ 10
▼
쉬움보통어려움
교과서 밖 지문1개5점
01출제 범위
문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)
교과서 19문항외부 지문 1문항기타 3문항
교과서 1, 2과 본문 및 대화문과 학교에서 배부한 외부 지문 및 추가 어법 프린트물에서 출제되었습니다.
총평
교과서 비중이 높지만 까다로운 어법 문항이 상위권을 결정지은 시험입니다.
이번 중간고사는 교과서 내용이 80점 이상을 차지해 본문 숙지도에 따라 기본 점수를 확보하기 수월한 편이었습니다. 다만 단순 암기만으로는 해결하기 힘든 어법 문항이 다수 출제되어 체감 난이도를 끌어올렸습니다. 특히 외부 지문과 기타 프린트물에서 출제된 문항들이 배점이 높고 까다로워 상위권 변별력을 가르는 기준이 되었습니다.
점수가 크게 엇갈린 지점은 17번과 19번 어법 문항입니다. 17번은 선행사 유무와 문장 구조를 분석해 관계대명사 what과 that, which의 쓰임을 정확히 구별해야만 정답을 고를 수 있어 오답률이 높았습니다. 19번 역시 부분 표현 뒤에 오는 명사에 맞춰 동사의 단복수를 결정하는 수 일치 문제로 학생들의 잦은 실수를 유발하는 함정이었습니다. 팀스에서는 내신 대비 기간 동안 관계대명사 what과 주어 동사 수 일치, 조동사 수동태를 집중적으로 연습했고, 이 부분이 17번과 논술형 2번 문항에 그대로 적중하여 우리 학생들은 당황하지 않고 점수를 지켜냈습니다.
기말고사를 대비하려면 본문 암기를 넘어 문장 구조를 꿰뚫어 보는 어법 훈련에 시간을 쏟아야 합니다. 교과서 구석구석에 숨어 있는 핵심 문법이 실제 시험에서 어떻게 변형되어 출제되는지 파악하는 눈을 기르는 연습이 필수적입니다. 외부 지문이나 학교에서 나누어주는 추가 프린트물 역시 단순 해석에 그치지 않고 어법과 문맥 흐름을 입체적으로 분석하는 과정이 뒤따라야 안정적인 고득점을 달성할 수 있습니다.
02문항 지도
시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.
- •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
- •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
- •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
- •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.
객관식상 1문항중 14문항하 6문항
서술형상 0문항중 2문항하 0문항
03유형별 배점
어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.
- •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.
04문항별 해설
1번부터 끝까지 23문항을 순서대로 실었습니다.
- •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 9문항(7·11·14·16·17·18·19번, 논술형 1·2번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
- •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
- •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
- •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.
출제 의도
글의 흐름을 파악하고 대명사가 가리키는 대상을 정확히 찾을 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
ⓐ 'them'은 앞 문장의 'all the honey bees'를 가리킵니다. → ⓑ 'us'는 앞 문장의 'humans'를 가리킵니다. → ⓒ 'It'은 앞 문장의 'Honey'를 가리킵니다. → ⓓ 'it'은 가주어로 쓰였으며, 진주어는 뒤에 나오는 'to eat honey from ancient Egypt'입니다. 따라서 'honey from ancient Egypt'를 가리키는 것이 아닙니다. → ⓔ 'themselves'는 앞 문장의 'many crops such as apples and strawberries'를 가리킵니다.
함정
가주어 'it'의 쓰임을 정확히 알지 못하면, ⓓ가 문맥상 'honey'와 관련된 것을 가리킨다고 착각하여 오답을 고르지 못할 수 있습니다.
정답
④
필요한 실력
문맥 속에서 대명사가 지칭하는 바를 파악하고, 가주어-진주어 구문을 이해하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 대명사가 나오면 그것이 가리키는 명사를 찾아 밑줄을 긋고 연결해보는 연습을 합니다.
- 가주어 'it'과 진주어 'to 부정사' 구문이 쓰인 문장을 찾아 해석해보고, 'it'이 특정한 대상을 가리키지 않음을 이해합니다.
- 본문을 해석할 때 대명사를 원래 명사로 바꾸어 해석해보며 문맥이 자연스러운지 확인하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
문장의 진짜 주어를 찾아 동사의 수를 맞출 수 있는지, 그리고 조동사가 포함된 수동태의 형태를 정확히 알고 있는지 평가하는 문항입니다. 더불어 관계대명사와 특정 동사(help)의 어법도 종합적으로 묻고 있습니다.
풀이 과정
ⓐ 'One of 복수명사' 구문에서 진짜 주어는 'One'이므로 단수 동사 'is'는 맞습니다. → ⓑ 주어인 'Global warming'은 단수 취급하므로 'have'가 아니라 'has'가 되어야 합니다. (틀림) → ⓒ 선행사 'the harmful chemicals'를 꾸며주는 목적격 관계대명사 'that'은 바르게 쓰였습니다. → ⓓ 동사 'help'는 목적어로 동사원형을 쓸 수 있으므로 'slow'는 맞습니다. → ⓔ 주어인 '화학물질의 사용(the use)'은 중단'되는' 것이므로 조동사 수동태인 'must be stopped'가 되어야 합니다. (틀림) → 따라서 어법상 옳은 것은 ⓐ, ⓒ, ⓓ이며 정답은 ②번입니다.
함정
ⓑ에서 주어인 'Global warming'을 제대로 파악하지 못하고 복수형으로 착각하거나, ⓔ에서 '조동사 뒤에는 동사원형'이라는 규칙만 떠올려 수동태(be+과거분사) 형태를 놓치면 오답인 ①번이나 ③번을 고르기 쉽습니다.
정답
②
필요한 실력
문장이 길어지더라도 수식어를 걷어내고 진짜 주어와 동사를 짝지을 수 있으며, 문맥에 따라 능동과 수동을 구별해 알맞은 동사 형태로 변형할 수 있는 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 주어와 동사 찾기 연습: 교과서 본문을 읽을 때 수식어구는 괄호로 묶고, 진짜 주어와 동사에 밑줄을 치며 단수/복수를 확인하는 연습을 매일 해보세요.
- 수동태 공식 암기 및 적용: '조동사 + be + 과거분사'와 같은 수동태 형태를 예문과 함께 노트에 정리하세요. 불규칙 동사의 과거분사형도 꾸준히 암기해야 합니다.
- 문법 오답 노트 작성: 객관식 어법 문제를 풀 때, 틀린 보기(선지)가 왜 틀렸는지 바른 형태로 직접 고쳐 써보는 습관을 들이면 실력 향상에 큰 도움이 됩니다.
출제 의도
이 문항은 문장 내에서 동사의 쓰임과 문장 구조를 정확히 이해하고 있는지 평가합니다. 특히, 4형식 동사 'show'의 쓰임과 전치사의 필요성을 묻고 있습니다.
풀이 과정
밑줄 친 ⓐ~ⓔ가 포함된 문장의 구조와 어법을 확인합니다. → ⓐ 'heard of'는 '~에 대해 듣다'라는 뜻으로 바르게 쓰였습니다. → ⓑ 'want + 목적어 + to 부정사' 구문으로 바르게 쓰였습니다. → ⓒ 'try not to'는 '~하지 않으려고 노력하다'라는 뜻으로 바르게 쓰였습니다. → ⓓ 'makes + 목적어 + 동사원형' 구문으로 사역동사 make가 바르게 쓰였습니다. → ⓔ 'show this letter your friends'에서 'show'는 4형식 동사로 쓰일 때 'show + 간접목적어 + 직접목적어' 또는 'show + 직접목적어 + to + 간접목적어' 형태로 써야 합니다. 따라서 'show this letter to your friends'로 고쳐야 하므로 ⓔ가 틀렸습니다.
함정
학생들은 ⓓ 'makes the ice melt'에서 사역동사 뒤에 동사원형이 오는 규칙을 잊고 다른 형태가 와야 한다고 착각하여 오답으로 고를 수 있습니다. 또는 4형식 문장의 전환 규칙을 정확히 숙지하지 못해 ⓔ가 자연스럽다고 느낄 수 있습니다.
정답
⑤
필요한 실력
문장의 형식을 이해하고, 특히 4형식 동사가 3형식으로 전환될 때 필요한 전치사를 정확히 알아야 합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 주요 동사들의 쓰임과 문장 형식을 정리해 보세요.
- 4형식 동사(수여동사)가 3형식으로 바뀔 때 어떤 전치사(to, for, of)를 쓰는지 암기하고 예문을 만들어 보세요.
- 사역동사(make, have, let)와 지각동사의 목적격 보어 자리에 어떤 형태가 오는지 복습하세요.
출제 의도
글의 흐름을 파악하고 문맥에 맞는 어휘를 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 반의어나 유의어를 활용하여 문맥상 어색한 단어를 찾아내는 능력을 봅니다.
풀이 과정
글의 전체 주제 파악 (화산의 위험성과 유익함) → 두 번째 문단의 핵심 내용 파악 (화산이 인간에게 항상 나쁜 것만은 아니며 유용한 점도 있음) → ⓔ가 포함된 문장 해석 ('Volcanoes are useful for ⓔdestroying electricity, too.') → 'useful(유용한)'이라는 긍정적인 맥락과 'destroying(파괴하는)'이라는 부정적인 단어가 모순됨을 확인 → 'destroying'을 'generating'이나 'producing'과 같은 단어로 고쳐야 문맥에 맞음을 파악하여 정답 ⑤ 도출
함정
본문의 내용을 정확히 숙지하지 않고 단어의 뜻만 대충 아는 경우, 다른 보기의 단어들이 익숙해 보여 헷갈릴 수 있습니다. 특히 ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓓ는 모두 본문의 흐름에 자연스럽게 녹아들어 있어, ⓔ까지 꼼꼼하게 읽지 않으면 오답을 고를 확률이 높습니다.
정답
⑤
필요한 실력
글의 전체적인 흐름을 이해하고, 각 문장이 문맥에 맞게 연결되는지 파악하며 어휘의 쓰임을 판단하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때, 단순히 해석만 하지 말고 글의 주제와 흐름을 파악하는 연습을 하세요.
- 본문에 나오는 주요 어휘의 뜻뿐만 아니라, 반의어와 유의어도 함께 학습하여 문맥에 맞는 단어를 고르는 훈련을 하세요.
- 문제를 풀 때, 밑줄 친 단어만 보지 말고 앞뒤 문장을 함께 읽어 문맥상 자연스러운지 확인하는 습관을 기르세요.
출제 의도
관계대명사 that, which, what의 쓰임과 차이를 정확히 이해하고 문장 속에서 바르게 사용할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 선행사의 유무에 따라 관계대명사를 구별하는 능력을 묻고 있습니다.
풀이 과정
문장 ⓐ: 선행사 'the thing'이 있고 목적격 관계대명사 'that'이 바르게 쓰였습니다. (O) → 문장 ⓑ: 선행사가 없고 '~하는 것'이라는 의미의 관계대명사 'what'이 보어 자리에 바르게 쓰였습니다. (O) → 문장 ⓒ: 선행사가 없으므로 'that' 대신 'what'을 써야 합니다. (X) → 문장 ⓓ: 관계대명사 'what' 뒤에는 불완전한 문장이 와야 하므로 목적어 'it'을 삭제해야 합니다. (X) → 문장 ⓔ: 선행사 'the thing'이 있으므로 'what' 대신 'that'이나 'which'를 써야 합니다. (X) → 문장 ⓕ: 선행사 'The thing'이 있고 목적격 관계대명사 'which'가 바르게 쓰였습니다. (O) → 따라서 옳은 문장은 ⓐ, ⓑ, ⓕ이므로 정답은 ③번입니다.
함정
학생들은 선행사의 유무를 꼼꼼히 확인하지 않고 해석에만 의존하여 문제를 풀 경우, ⓒ나 ⓔ 문장을 옳다고 착각하여 오답을 고를 수 있습니다. 특히 'what'과 'the thing that/which'의 관계를 헷갈려 하는 경우가 많습니다.
정답
③
필요한 실력
문장 구조를 분석하여 선행사의 유무를 파악하고, 그에 맞는 알맞은 관계대명사를 선택할 수 있는 문법적 판단력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서나 문법 교재에서 관계대명사 that, which, what이 포함된 예문들을 찾아 선행사 유무를 표시하며 읽어보세요.
- 관계대명사 what을 'the thing that(which)'으로 바꿔 쓰는 연습을 하루에 5문장씩 해보세요.
- 틀린 문법 문제를 다시 풀 때, 왜 틀렸는지 문장 구조를 분석하여 오답 노트를 작성하는 습관을 기르세요.
출제 의도
주어진 연설문 본문의 내용을 정확히 이해하고, 이를 바탕으로 재구성된 인터뷰 지문에서 사실과 다른 부분을 찾아낼 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
선택지 ①: 'I thought they could become my job'은 본문의 'I never thought these things could lead to a job'과 반대되므로 오답입니다. → 선택지 ②: 'I had a stable job but I didn't really like it'은 본문의 'I studied engineering and got a stable job, but I didn't really enjoy it'과 일치하므로 정답입니다. → 선택지 ③: 'Nothing changed when I traveled to Iceland'는 본문의 'Everything changed when I went on vacation to Iceland'와 반대되므로 오답입니다. → 선택지 ④: 'I joined a photo contest but didn't win a prize'는 본문의 'Surprisingly, I won first prize!'와 반대되므로 오답입니다. → 선택지 ⑤: 'it's useless to work hard because dreams are easy to pursue'는 본문의 'work hard. Pursuing a dream is not easy'와 반대되므로 오답입니다.
함정
본문의 단어들을 교묘하게 바꾸어 놓았기 때문에, 꼼꼼히 읽지 않으면 함정에 빠지기 쉽습니다. 예를 들어 ①번의 경우 'never'가 빠져 의미가 정반대가 되었고, ④번의 경우 'won first prize'를 'didn't win a prize'로 바꾸어 놓았습니다.
정답
②
필요한 실력
본문의 세부 내용을 정확히 파악하고, 변형된 문장의 의미를 본문과 비교하여 참/거짓을 판별할 수 있는 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 각 문장의 정확한 의미를 파악하는 연습을 하세요.
- 본문의 내용을 바탕으로 예상 질문을 만들고 답해보는 연습이 도움이 됩니다.
- 긍정문과 부정문, 유의어와 반의어 등 문장의 의미를 바꾸는 요소들에 주의하며 읽는 습관을 기르세요.
출제 의도
부분을 나타내는 표현(분수, 퍼센트 등)이 주어로 쓰일 때, 뒤에 오는 명사의 수에 따라 동사의 단수/복수 형태를 올바르게 일치시킬 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
ⓐ 'Half of the salt'에서 salt는 셀 수 없는 명사이므로 단수 취급하여 was가 맞습니다. → ⓑ '70% of man'에서 man은 단수형이지만 의미상 복수인 '사람들'을 뜻할 때는 men을 써야 하며, 동사도 use가 되어야 합니다. (틀림) → ⓒ 'One-sixth of the desks'에서 desks가 복수이므로 동사는 is가 아니라 are가 되어야 합니다. (틀림) → ⓓ 'A quarter of the students'에서 students가 복수이므로 동사 skip은 맞습니다. → ⓔ 'Two-thirds of the story'에서 story가 단수이므로 동사 is는 맞습니다. → ⓕ 'About eighty percent of the English people'에서 people이 복수이므로 동사 participate는 맞습니다. → 따라서 옳은 문장은 ⓐ, ⓓ, ⓔ, ⓕ이며 정답은 ③번입니다.
함정
부분 표현 뒤에 오는 명사의 단수/복수를 정확히 파악하지 못하면, 단순히 분수나 퍼센트만 보고 동사의 수를 잘못 결정할 수 있습니다. 특히 ⓑ의 man이나 ⓕ의 people 같은 명사의 수 개념을 헷갈리면 오답을 고르기 쉽습니다.
정답
③
필요한 실력
부분을 나타내는 표현 뒤에 오는 명사가 셀 수 있는 명사의 복수형인지, 셀 수 없는 명사(단수 취급)인지를 구별하고 그에 맞게 동사의 형태를 결정할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서나 문법서에서 '부분을 나타내는 말 + of + 명사' 구문을 찾아, 뒤에 오는 명사에 동사를 일치시키는 규칙을 복습합니다.
- 분수(half, one-third 등), 퍼센트(%), some, most, all 등의 표현이 들어간 예문을 하루 5개씩 소리 내어 읽고 해석해 봅니다.
- 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사의 종류를 다시 한번 정리하고, 불규칙 복수형(man-men, person-people 등)을 암기합니다.
출제 의도
이 문항은 주어진 영영풀이를 읽고 해당하는 단어를 유추할 수 있는지, 그리고 글의 내용을 요약할 때 주어진 조건(과거형, 가주어/진주어 구문, 특정 단어 포함)에 맞게 영작할 수 있는지를 평가합니다.
풀이 과정
<1-1> 영영풀이 읽기 → 'c'로 시작하는 단어 중 의미에 맞는 단어 찾기 → 'challenge' 도출
<1-2> 요약문의 빈칸 앞뒤 문맥 파악 → 주어진 조건 확인(과거형, 가주어/진주어, 포함 단어) → 가주어 'It'과 과거형 동사 'was'로 시작 → 'not easy' 연결 → 의미상 주어 'for Team B' 추가 → 진주어 'to build a tall tower' 연결 → 12단어 조건 확인 → 'It was not easy for Team B to build a tall tower.' 완성
채점 포인트
- <1-1> 'c'로 시작하는 단어 'challenge'를 정확히 썼는가 (2점)
- <1-2> 과거형 시제를 사용했는가
- <1-2> 가주어(It)와 진주어(to 부정사) 구문을 바르게 사용했는가
- <1-2> 제시된 단어(Team B, not, easy, build, a tall tower)를 모두 포함했는가
- <1-2> 총 12단어로 작성했는가 (조건 충족 여부에 따라 부분 점수 부여, 총 4점)
감점 요인
- <1-1>에서 영영풀이를 정확히 해석하지 못해 엉뚱한 단어를 쓰거나 철자를 틀리는 경우
- <1-2>에서 시제를 과거형으로 쓰지 않고 현재형으로 쓰는 실수
- <1-2>에서 가주어/진주어 구문의 형태(It ~ for 의미상 주어 ~ to 부정사)를 정확히 지키지 못하는 경우
- <1-2>에서 단어 수(12단어)를 맞추지 못하는 경우
모범 답안
<1-1> challenge
<1-2> It was not easy for Team B to build a tall tower.
필요한 실력
영영풀이를 이해하는 어휘력과 가주어/진주어 구문을 활용하여 조건에 맞게 영작하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 핵심 어휘의 영영풀이를 꼼꼼히 읽고, 핵심 키워드를 중심으로 단어를 유추하는 연습을 합니다.
- 가주어(It), 진주어(to 부정사), 의미상 주어(for/of + 목적격) 구문의 형태와 쓰임을 정확히 숙지합니다.
- 주어진 우리말이나 상황을 조건에 맞게 영어 문장으로 써보는 영작 연습을 꾸준히 합니다. 특히 시제와 단어 수 제한에 주의합니다.
출제 의도
조동사가 포함된 능동태 문장을 수동태 문장으로 정확하게 전환할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 주어진 조건에 맞추어 문법적 오류 없이 영작하는 능력을 확인합니다.
풀이 과정
주어진 문장 'The teacher will choose the winner.' 분석 → 목적어인 'the winner'를 주어로 설정 (조건 1 충족) → 조동사 'will' 뒤에 'be + 과거분사(chosen)' 형태 적용 (조건 2 충족) → 행위자인 'the teacher'를 'by + 목적격' 형태로 뒤에 배치 → 'The winner will be chosen by the teacher.' 완성 후 단어 수(8단어) 및 필수 단어 포함 여부 확인 (조건 3 충족)
채점 포인트
조건 1(The winner로 시작) 충족 여부, 조건 2(조동사+be+p.p. 형태 및 by+행위자) 문법적 정확성, 조건 3(필수 단어 포함 및 8단어) 충족 여부에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다. 특히 동사의 형태 오류나 단어 수 초과/부족 시 감점됩니다.
감점 요인
동사 'choose'의 과거분사형을 'choosed'나 'chose'로 잘못 쓰는 실수가 잦습니다. 또한, 조동사 뒤에 동사원형 'be'를 빠뜨리고 'will chosen'으로 쓰는 경우도 감점 요인입니다.
모범 답안
The winner will be chosen by the teacher.
필요한 실력
조동사가 있는 수동태의 기본 형태(조동사 + be + 과거분사)를 이해하고, 불규칙 동사의 과거분사형을 정확히 암기하는 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 불규칙 동사표를 하루에 10개씩 꾸준히 암기하고, 과거형과 과거분사형을 정확히 쓸 수 있는지 테스트합니다.
- 조동사가 포함된 능동태 문장을 수동태로 바꾸는 연습 문제를 하루 5문항씩 풀어봅니다.
- 영작 후에는 항상 주어진 조건(단어 수, 필수 단어 등)을 모두 충족했는지 스스로 점검하는 습관을 기릅니다.
05다음 시험 대비 계획
이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서
4주 전
- 교과서 3, 4과 본문 및 대화문 정밀 분석 및 1차 암기
- 기말고사 출제 예상 핵심 어법 개념 정리 및 기본 문제 풀이
2주 전
- 외부 지문 및 학교 추가 프린트물 문장 단위 구조 분석
- 어법 틀린 부분 찾기 및 고치기 집중 훈련
- 본문 빈칸 채우기 및 주요 문장 영작 테스트 진행
1주 전
- 방교중 출제 경향을 반영한 실전 모의고사 풀이 및 시간 배분 연습
- 논술형 대비 조건부 영작 최종 점검
- 개인별 취약 문항 오답 노트 작성 및 밀착 피드백
팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다