동탄중 3학년 영어 2026 2학기 중간고사 분석

영어팀스영어수학학원 · 2026.10.06 15

총점

문항 수

난이도 지수7.5/ 10

▼

쉬움보통어려움

교과서 밖 지문7개39점

01출제 범위

문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)

교과서 10문항부교재 1문항외부 지문 7문항기타 2문항

교과서 본문 외에도 외부 지문이 39점이나 출제되어 낯선 문장에 대한 독해력 요구가 컸습니다.

총평

서술형 문항의 부활과 외부 지문 비중 확대로 체감 난이도가 높아진 시험입니다.

이번 시험은 교과서 비중과 외부 지문 비중이 비슷하게 출제되어 학생들의 독해 기본기를 강하게 요구했습니다. 특히 지난 몇 번의 시험에서 자취를 감추었던 서술형 문항이 높은 배점으로 부활하여 시간 압박이 컸을 것입니다. 외부 지문에서 내용 일치와 어법 문항이 다수 출제되어 본문만 단순 암기한 학생들은 당황했을 난이도입니다.

점수를 가른 곳은 단연 13번 어법 문항과 서술형 3번 그리고 4번입니다. 13번은 관계부사 대용과 병렬 구조 및 수일치 등 여러 문법 요소를 한 번에 물어보아 오답률이 높았습니다. 서술형 3번의 It that 강조구문과 4번의 가정법 과거 영작은 팀스에서 학생들이 헷갈려 하여 직전까지 집중적으로 보완했던 부분이라 우리 학생들은 수월하게 적중의 기쁨을 누렸습니다. 16번 역시 과거완료 시제를 정확히 배열해야 해서 시제 개념이 약한 학생들은 감점을 피하기 어려웠을 것입니다.

다음 시험을 위해서는 단순한 본문 암기를 넘어 외부 지문을 스스로 분석하고 요약하는 훈련을 해야 합니다. 서술형 배점이 높아진 만큼 핵심 문법을 활용하여 조건에 맞게 영작하는 연습을 꾸준히 반복해야 합니다. 팀스에서는 오답 노트를 통해 잔실수를 줄이고 구동사와 시제 등 취약한 문법 개념을 처음부터 다시 점검하며 기말고사를 대비하겠습니다.

02예년 시험과 비교

동탄중 3학년 영어 최근 2번의 시험

난이도 지수

1~10, 문항 난이도와 배점을 반영한 팀스 환산 지수 · 점선 = 같은 학년 다른 학교 평균

서술형 배점

시험마다 서술형 점수

최근 2년간 출제되지 않던 서술형 문항이 36점 배점으로 크게 부활한 것이 가장 큰 변화입니다.

03문항 지도

시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.

•네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
•라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
•색이 진할수록 어려운 문제입니다.
•칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.

객관식상 1문항중 13문항하 2문항

서술형상 1문항중 3문항하 0문항

04유형별 배점

어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.

•막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.

05문항별 해설

1번부터 끝까지 20문항을 순서대로 실었습니다.

•점수를 가른 어려운 문제와 서술형 9문항(5·6·8·13·16번, 논술형 1·2·3·4번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
•심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
•나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
•오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.

출제 의도

주어진 영영풀이를 읽고 해당하는 단어의 철자를 정확히 유추할 수 있는지, 그리고 그 철자들을 조합하여 새로운 단어를 만들고 그 뜻을 영영풀이로 찾을 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

첫 번째 영영풀이 'to give off light; look bright'를 보고 'shine'을 떠올려 1번 철자가 'h'임을 찾습니다. → 두 번째 'a formal claim...'을 보고 'charge'를 떠올려 2번 철자가 'a'임을 찾습니다. → 세 번째 'not common; unusual'을 보고 'rare'를 떠올려 3번 철자가 'r'임을 찾습니다. → 네 번째 'to make or mend with needle and thread'를 보고 'sew'를 떠올려 4번 철자가 's'임을 찾습니다. → 다섯 번째 'to finish successfully...'를 보고 'achieve'를 떠올려 5번 철자가 'h'임을 찾습니다. → 찾은 철자 h, a, r, s, h를 순서대로 배열하면 'harsh'가 됩니다. → 'harsh'의 영영풀이인 'rough, unpleasant, or painful'을 찾아 1번을 정답으로 고릅니다.

함정

단어 하나라도 철자를 잘못 유추하면 최종 단어가 완성되지 않아 당황할 수 있습니다. 특히 3번의 'rare'나 4번의 'sew' 같은 단어가 바로 떠오르지 않으면 오답을 고를 확률이 높습니다.

정답

①

필요한 실력

여러 단어의 영영풀이와 철자를 정확히 알고, 이를 바탕으로 새로운 단어를 유추해내는 어휘력과 응용력이 필요합니다.

학습 대안

교과서 단어장에 나오는 핵심 어휘들의 영영풀이를 꼼꼼히 읽고 해석하는 연습을 합니다.
영영풀이를 보고 해당하는 단어를 스펠링까지 정확하게 써보는 테스트를 주기적으로 진행합니다.
비슷한 의미를 가진 단어들의 미묘한 뉘앙스 차이를 영영사전을 통해 확인하는 습관을 기릅니다.

출제 의도

본문에서 핵심적으로 쓰인 문법 요소인 동사의 불규칙 변화, 의미상의 주어, 관계대명사의 쓰임을 정확히 이해하고 문맥에 맞게 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

(A) 'some good grassland'가 주어이고 '마을 한가운데에 있었다'라는 자동사가 필요하므로 lie의 과거형인 'lay'가 맞습니다. → (B) 'It was possible' 뒤에 to부정사 'to find'의 의미상 주어를 나타내야 하므로 전치사 'for'가 맞습니다. → (C) 선행사 'the milk and cheese'를 수식하는 목적격 관계대명사가 필요하므로 'which'가 맞습니다. → 따라서 정답은 ③번입니다.

함정

①번이나 ②번을 고르기 쉽습니다. (A)에서 lie(눕다, 있다)와 lay(놓다, 낳다)의 과거형 형태가 헷갈려 'laid'를 고르거나, (C)에서 선행사가 있는 것을 놓치고 명사절을 이끄는 'what'을 고를 수 있습니다.

정답

③

필요한 실력

문장의 구조를 파악하여 알맞은 동사의 형태, 전치사, 관계대명사를 선택할 수 있는 문법적 지식이 필요합니다.

학습 대안

헷갈리기 쉬운 불규칙 동사(lie-lay-lain, lay-laid-laid 등)의 3단 변화와 의미를 정확히 암기하고 예문을 통해 쓰임을 익힙니다.
to부정사의 의미상 주어를 나타낼 때 쓰이는 전치사 for와 of의 차이를 구분하여 학습합니다.
관계대명사 which와 관계대명사 what의 차이점(선행사 유무)을 이해하고, 다양한 문장에서 직접 빈칸을 채워보는 연습을 합니다.

출제 의도

글의 흐름을 파악하고 문맥에 맞는 적절한 어휘를 선택할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 형태가 비슷하여 혼동하기 쉬운 어휘의 정확한 의미를 알고 있는지 확인합니다.

풀이 과정

글의 전체적인 내용을 파악하며 읽습니다. → ⓐ 'participate in'은 '참여하다'라는 뜻으로 자원봉사 프로그램에 참여했다는 문맥에 맞습니다. → ⓑ 'adopt'는 '입양하다, 채택하다'라는 뜻입니다. 문맥상 노인들이 현대 기술에 '적응하는' 것을 돕는다는 내용이 되어야 하므로 'adapt(적응하다)'로 고쳐야 합니다. → ⓒ 'necessarily'는 '반드시'라는 뜻으로, 큰 제스처나 재정적 지원이 반드시 필요한 것은 아니라는 문맥에 적절합니다. → ⓓ 'fatigue'는 '피로'라는 뜻으로, 반복해서 설명하느라 피로감을 느꼈다는 문맥에 맞습니다. → ⓔ 'paid off'는 '성과를 거두다'라는 뜻으로, 그의 노력이 마침내 성과를 거두었다는 문맥에 적절합니다. 따라서 정답은 ②번입니다.

함정

형태가 비슷한 'adopt(입양하다, 채택하다)'와 'adapt(적응하다)'의 의미 차이를 정확히 알지 못하면 ⓑ가 틀렸다는 것을 알아채기 어려울 수 있습니다.

정답

②

필요한 실력

문맥을 정확히 파악하고, 형태가 비슷하여 혼동하기 쉬운 어휘들의 뜻을 구별할 수 있는 능력이 필요합니다.

학습 대안

교과서 본문에 나오는 주요 어휘들의 뜻을 정확히 암기합니다.
형태가 비슷해서 헷갈리기 쉬운 단어들(예: adopt/adapt, affect/effect 등)을 따로 정리하여 차이점을 확실히 익힙니다.
단어를 외울 때는 단어만 외우지 말고, 예문과 함께 외워 문맥 속에서 어떻게 쓰이는지 파악하는 연습을 합니다.

출제 의도

문맥 속에서 관계사, 목적격 보어, 부사의 쓰임 등 다양한 어법 요소가 바르게 쓰였는지 종합적으로 판단할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 단순한 문법 암기를 넘어 문장 구조를 정확히 분석하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

ⓐ 'the way how'는 함께 쓸 수 없는 규칙이 있으므로 틀림 → ⓑ 동사 'inspire'는 목적격 보어로 to부정사를 취하므로 옳음 → ⓒ 부사 'gradually'와 병렬 구조를 이루어야 하므로 형용사 'sudden'이 아닌 부사 'suddenly'가 되어야 해서 틀림 → ⓓ 선행사(the quiet influence)가 단수이므로 단수 동사 'shapes'를 쓴 것은 옳음 → ⓔ 목적격 관계대명사 'that'이 선행사 'the books'를 바르게 수식하므로 옳음 → 따라서 옳은 것만 묶인 ④번이 정답입니다.

함정

ⓒ에서 우리말 해석에 의존해 자연스럽게 넘어가면 부사 자리에 형용사가 온 것을 눈치채지 못할 수 있습니다. 또한 '옳은 것'을 모두 골라야 하므로, ⓔ의 관계대명사 쓰임을 확신하지 못하면 ②번을 오답으로 고르기 쉽습니다.

정답

④

필요한 실력

문장을 읽으며 뼈대(주어, 동사)와 수식어구의 역할을 구분하고, 각 단어에 적용된 핵심 문법 규칙을 정확히 짚어내는 구문 분석 실력이 필요합니다.

학습 대안

교과서 본문을 읽을 때 주어, 동사, 목적어를 찾고 관계사절 같은 수식어구는 괄호로 묶어가며 문장 구조를 파악하는 연습을 매일 1지문씩 하세요.
'the way how' 동시 사용 불가, 'inspire + 목적어 + to부정사' 등 시험에 자주 나오는 핵심 어법을 나만의 노트에 예문과 함께 정리하세요.
어법 문제를 풀 때는 정답만 확인하지 말고, 모든 보기(ⓐ~ⓔ)가 각각 왜 맞고 틀린지 그 근거를 문제지 여백에 직접 적어보는 훈련을 하세요.

출제 의도

과거 완료(대과거) 시제와 목적격 관계대명사를 활용하여 우리말을 영어로 바르게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

우리말 분석: '나는 잃어버렸다'가 주절, '2주 전에 산 배낭을'이 목적어입니다. → 주절 영작: 'I lost the backpack' → 수식어구 영작: 배낭을 산 시점이 잃어버린 시점보다 먼저이므로 과거 완료(had p.p.)를 사용하여 'that I had bought'로 만듭니다. → 전체 문장 완성: 'I lost the backpack that I had bought two weeks before.' → 별표(★) 위치 확인: 다섯 번째 빈칸에 들어갈 단어는 'had'입니다.

함정

과거 완료 시제를 파악하지 못하고 단순 과거 시제로 생각하여 'bought'를 고르거나, 관계대명사절의 어순을 헷갈려 다른 단어를 고를 수 있습니다.

정답

②

필요한 실력

두 가지 과거 사건의 선후 관계를 파악하여 대과거 시제를 적용하고, 관계대명사절을 이용해 명사를 수식하는 문장 구조를 이해하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

교과서 본문이나 문법 교재에서 과거 완료(had p.p.)가 쓰인 문장을 찾아, 어떤 사건이 먼저 일어났는지 분석해 보세요.
목적격 관계대명사(that/which/who)를 사용하여 두 문장을 한 문장으로 합치는 연습을 하루에 5문장씩 꾸준히 해보세요.
우리말 해석을 보고 영어로 영작할 때, 주어와 동사를 먼저 찾고 수식어구를 뒤에 붙이는 어순 훈련을 반복하세요.

출제 의도

본문의 내용을 정확히 이해하고, 이를 바탕으로 영어 요약문을 완성하거나 질문에 영어로 답할 수 있는지를 평가하는 문항입니다. 특히 본문의 핵심 내용을 파악하여 문맥에 맞는 적절한 어휘와 문장 구조로 표현하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

[1-1] 요약문 분석: 마을 사람들이 공유지를 공유하고 ①을 따랐지만, 한 마을 사람이 ②를 원했기 때문에 규칙을 깼다는 내용입니다. → 본문 확인: 'Everybody kept the rule'에서 ①은 'the rule'임을 알 수 있습니다. → 본문 확인: 'If I had two cows, I would be richer.'에서 ②는 'be richer' 또는 'have two cows' 등임을 유추할 수 있습니다. → [1-2] 질문 분석: 두 번째 소로부터 무엇을 얻기를 기대했는지 묻고 있습니다. → 본문 확인: '... thought of the milk and cheese which the second cow would bring...' 문장을 찾아 이를 바탕으로 완전한 문장으로 답변을 작성합니다.

채점 포인트

[1-1] 각 빈칸당 2점씩 총 4점. 문맥에 맞는 적절한 의미의 단어나 구를 쓰면 정답 인정. [1-2] 총 5점. 완전한 문장으로 내용이 맞으면 만점. 시제나 문법 오류 시 부분 감점 예상.

감점 요인

요약문의 빈칸에 들어갈 말을 본문에서 그대로 찾지 못하고 문법에 맞지 않게 변형하여 쓰는 경우 감점될 수 있습니다. 질문에 답할 때 완전한 문장(주어+동사)으로 쓰지 않거나, 시제(과거형 expected)를 틀리게 쓰면 감점 요인이 됩니다.

모범 답안

[1-1] ① the rule ② be richer (또는 have two cows / make more money) [1-2] He expected to get milk and cheese from his second cow.

필요한 실력

본문의 흐름을 파악하고, 주어진 영어 문장의 구조에 맞게 핵심 내용을 영어로 표현할 수 있는 작문 실력이 필요합니다.

학습 대안

본문을 읽고 각 문단의 핵심 내용을 한두 문장의 영어로 요약하는 연습을 꾸준히 하세요.
질문에 답할 때 단답형이 아닌 완전한 문장으로 대답하는 훈련을 하세요. 특히 주어와 동사의 수 일치, 시제에 주의해야 합니다.
본문에 나오는 주요 어휘와 표현을 암기하고, 이를 활용하여 새로운 문장을 만들어보는 연습이 도움이 됩니다.

출제 의도

시의 주요 문학적 장치(은유, 상징, 심상, 어조)를 이해하고, 영어 지문 속에서 그 개념과 예시를 정확히 찾아낼 수 있는지 평가하는 문항입니다. 또한, 시의 전체적인 주제를 파악하여 조건에 맞게 영어로 요약할 수 있는 능력을 봅니다.

풀이 과정

[2-1] ①번 빈칸: 표의 'meaning' 칸에 'a comparison without like or as'라고 되어 있습니다. 지문에서 'The poem uses a metaphor when it says that life without dreams is "a broken-winged bird."'라는 문장을 찾습니다. → 'like'나 'as' 없이 비교하는 것은 'metaphor(은유)'임을 알 수 있습니다. → ②번 빈칸: 표의 'device' 칸이 'tone'입니다. 지문에서 'The tone of the poem is hopeful and encouraging.'이라는 문장을 찾습니다. → 빈칸에 'hopeful and encouraging'을 적습니다. [2-2] 주제 요약 빈칸: 지문에서 'The poet encourages us to hold on to our dreams' 또는 'keeping our dreams alive gives us strength'라는 문장을 찾습니다. → 빈칸 앞의 'we should'와 자연스럽게 연결되면서 5단어 이내인 'keep our dreams alive' 또는 'hold on to our dreams'를 적습니다.

채점 포인트

[2-1] ①, ② 각각 3점씩 총 6점입니다. 철자가 틀리면 부분 감점 또는 오답 처리될 수 있습니다. [2-2] 총 4점입니다. 5단어 이내라는 조건을 충족하고, 문맥에 맞는 동사원형 구를 썼는지에 따라 점수가 부여됩니다.

감점 요인

지문에서 단어를 찾을 때 철자를 틀리게 적어 감점되는 경우가 많습니다. 특히 'encouraging'의 철자에 주의해야 합니다. 또한, [2-2]에서 5단어 이내라는 조건을 지키지 않거나, 문법적으로 어색한 형태(예: 동사원형이 아닌 형태)로 적으면 감점될 수 있습니다.

모범 답안

[2-1] ① metaphor, ② hopeful and encouraging [2-2] keep our dreams alive (또는 hold on to our dreams)

필요한 실력

영어 지문을 읽고 문학적 장치의 개념과 시의 주제를 파악하여, 조건에 맞게 영어로 표현할 수 있는 독해력과 영작 능력이 필요합니다.

학습 대안

교과서에 나오는 시나 문학 작품을 읽을 때, 은유, 상징, 심상, 어조 등의 문학적 장치가 어떻게 쓰였는지 본문에서 직접 찾아보는 연습을 합니다.
글의 주제나 요지를 파악한 후, 자신의 말로 짧게(5~10단어 내외) 영어로 요약해 보는 훈련을 꾸준히 합니다.
서술형 문제를 풀 때는 지문에서 찾은 단어의 철자를 정확하게 옮겨 적는 습관을 들입니다.

출제 의도

대화문의 내용을 정확히 파악하고, it~that 강조구문을 사용하여 특정 어구를 강조하는 문장을 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

[3-1] 대화문에서 A가 'Sunday'라고 묻자 B가 'October 10th'라고 정정함 → A가 'Oh, you're right! It is ⓐ that Jucy's birthday party will be held.'라고 말함 → ⓐ에는 B가 말한 날짜인 'on October 10th'가 들어가야 함 (대화에서 찾아 쓰라고 했으므로 'on October 10th'가 적절함) [3-2] 강조할 대상인 'at Jucy's house' 확인 → 'It is ~ that ...' 구문의 '~' 자리에 강조할 대상을 넣음 → 나머지 문장 성분 'the party will be held'를 'that' 뒤에 씀 → 'It is at Jucy's house that the party will be held.' 완성

채점 포인트

[3-1] 대화에서 정확한 표현('on October 10th')을 찾아 썼는가 (3점) [3-2] it~that 강조구문의 형태를 정확히 사용했는가, 강조 대상('at Jucy's house')을 바르게 넣었는가, 나머지 문장 성분을 오류 없이 썼는가 (5점, 오류 시 부분 감점 가능)

감점 요인

1. [3-1]에서 대화문에 있는 'on October 10th' 대신 포스터에 있는 'on Saturday'를 써서 감점될 수 있습니다. (문제에서 '대화에서 찾아 쓰시오'라고 명시함) 2. [3-2]에서 강조구문을 만들 때 전치사 'at'을 빠뜨리고 'It is Jucy's house that...'으로 써서 감점될 수 있습니다. 3. [3-2]에서 시제를 잘못 파악하여 'It was...'로 시작하는 실수를 할 수 있습니다.

모범 답안

[3-1] on October 10th [3-2] It is at Jucy's house that the party will be held.

필요한 실력

대화의 흐름을 이해하고, it~that 강조구문의 형태와 쓰임을 정확히 알고 영작할 수 있어야 합니다.

학습 대안

교과서 대화문을 읽고 세부 정보를 파악하는 연습을 합니다. 특히 날짜, 시간, 장소 등의 정보가 수정되는 부분에 주의합니다.
it~that 강조구문의 기본 형태(It is/was + 강조 대상 + that + 나머지)를 암기하고, 다양한 문장 성분(주어, 목적어, 부사구)을 강조하는 영작 연습을 반복합니다.
강조구문 영작 시 시제(is/was) 일치와 전치사 누락에 주의하며 꼼꼼하게 검토하는 습관을 기릅니다.

출제 의도

이 문항은 주어진 조건에 맞게 가정법 과거 문장을 영작할 수 있는지, 그리고 글의 전체적인 주제를 파악하여 빈칸에 알맞은 핵심어를 본문에서 찾아 쓸 수 있는지를 평가합니다.

풀이 과정

[4-1] 빈칸 (A) 앞의 'If I could travel anywhere'를 통해 가정법 과거 문장임을 파악합니다. → 주어진 단어 'go, to, choose, Paris'와 주어 'I', 조동사 과거형 'would'를 사용하여 'I would choose to go to Paris'를 완성합니다. → [4-2] 글의 마지막 부분에서 주인공이 집을 그리워하고('She missed home'), 현재의 모든 순간을 소중히 여기겠다('cherish every moment')고 다짐하는 내용을 확인합니다. → 이를 바탕으로 주제문의 빈칸 ①에는 집에 대한 '사랑(love)'이나 '소중함'을 뜻하는 단어가, ②에는 현재 가진 것에 대한 '감사(gratitude/appreciation)'를 뜻하는 단어가 들어감을 유추하여 본문에서 찾거나 문맥에 맞게 변형하여 씁니다. (단, 본문에 정확히 일치하는 단어가 없을 경우 문맥상 가장 적절한 단어를 유추해야 하므로 난이도가 높습니다.)

채점 포인트

[4-1] 조건 '가(주어진 단어 모두 포함)'와 '나(주어와 동사를 포함한 가정법 문장)'를 모두 충족하면 5점 만점을 받습니다. 조건 중 하나라도 어긋나거나 문법적 오류가 있으면 부분 감점됩니다. [4-2] ①과 ②에 알맞은 단어를 정확히 쓰면 각각 2점씩 총 4점을 받습니다. 철자가 틀리거나 문맥에 맞지 않는 단어를 쓰면 감점됩니다.

감점 요인

[4-1] 가정법 과거의 형태(주어 + 조동사 과거형 + 동사원형)를 정확히 지키지 않아 감점될 수 있습니다. 주어진 단어를 모두 사용하지 않거나 철자 실수를 하는 경우도 흔한 감점 요인입니다. [4-2] 본문의 내용을 정확히 이해하지 못해 엉뚱한 단어를 찾거나, 품사에 맞지 않는 형태로 적어 감점될 수 있습니다.

모범 답안

[4-1] I would choose to go to Paris [4-2] ① love, ② gratitude (또는 appreciation)

필요한 실력

가정법 과거 구문을 정확히 이해하고 영작할 수 있으며, 글의 주제를 파악하여 알맞은 어휘를 찾아내는 독해력이 필요합니다.

학습 대안

가정법 과거 구문(If + 주어 + 동사 과거형, 주어 + 조동사 과거형 + 동사원형)을 소리 내어 읽고, 다양한 상황을 가정하여 직접 문장을 만들어 보는 연습을 합니다.
영어 지문을 읽을 때마다 각 문단의 핵심 내용과 전체 글의 주제를 한 문장으로 요약해 보는 훈련을 꾸준히 합니다.
주제문 완성 유형에 대비하여, 본문의 핵심어와 유의어를 짝지어 외우고 문맥에 맞게 품사를 변형하는 연습을 합니다.

06다음 시험 대비 계획

이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서

4주 전

교과서 및 외부 지문 단어 완벽 암기
핵심 문법(가정법, 강조구문 등) 개념 이해 및 기본 문제 풀이

2주 전

외부 지문 문장별 구조 분석 및 내용 요약 훈련
기출 기반 어법 변형 문제 집중 풀이

1주 전

서술형 조건 영작 실전 모의고사 진행
개인별 취약 문항 오답 노트 작성 및 재점검

팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다