창의고 1학년 영어 2026 1학기 중간고사 분석

영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1

총점

문항 수

난이도 지수9.3/ 10

▼

쉬움보통어려움

교과서 밖 지문11개40.9점

01출제 범위

문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)

부교재 15문항외부 지문 11문항

부교재인 수능특강 Light와 다수의 외부 지문이 출제되었으며, 외부 지문의 비중이 40%를 넘어 체감 학습량이 매우 많았습니다.

총평

외부 지문 비중이 높고 까다로운 어법과 서술형 영작이 상위권을 결정지은 시험입니다.

이번 창의고 1학년 중간고사는 난이도 지수 9.3으로 작년 같은 기간 시험보다 눈에 띄게 어려워졌습니다. 부교재인 수능특강 라이트 지문 외에도 처음 보는 외부 지문이 40퍼센트 이상 출제되어 본문 암기에만 의존한 학생들은 당황했을 것입니다. 학원 수업 기록에서도 알 수 있듯 시험 범위가 갑자기 늘어나 학습량이 상당했고 긴 문장을 분석하는 데 어려움을 겪는 학생들이 많았습니다.

상위권과 중위권의 점수를 가른 곳은 어법 종합 문항과 서술형 영작이었습니다. 객관식 14번은 능동 분사 tending과 소유격 관계대명사 whose 등 여러 문법 요소를 동시에 판단해야 해서 오답률이 높았습니다. 논술형 3-2번 역시 상관접속사와 관계부사를 결합해 15단어로 영작하는 조건이 까다로워 부분 감점을 받은 학생이 많았습니다. 팀스에서는 학생들이 길어지는 수식어구와 절을 어려워한다는 점을 파악하고 문장 구조 분석과 논리 흐름 정리를 집중적으로 연습시켰으며 이는 논술형 3-1번 같은 순서 배열 문항을 수월하게 푸는 데 큰 도움이 되었습니다.

다음 기말고사를 대비하기 위해서는 맹목적인 지문 암기 방식을 버려야 합니다. 낯선 지문을 읽고 글의 전개 방식과 주제를 스스로 요약해 보는 훈련을 꾸준히 해야 합니다. 특히 서술형에서 감점당하지 않으려면 평소 주요 어법을 활용해 문장을 직접 써보고 수일치나 시제 오류를 스스로 교정하는 습관을 들여야 합니다. 시험 기간이 아닐 때도 어휘력과 구문 독해력을 탄탄히 다져두는 과정이 반드시 뒤따라야 합니다.

02문항 지도

시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.

•네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
•라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
•색이 진할수록 어려운 문제입니다.
•칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.

객관식상 4문항중 15문항하 2문항

서술형상 3문항중 2문항하 0문항

03유형별 배점

어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.

•막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.

04문항별 해설

1번부터 끝까지 26문항을 순서대로 실었습니다.

•점수를 가른 어려운 문제와 서술형 12문항(6·7·9·14·18·19·20번, 논술형 1·2-1·2-2·3-1·3-2번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
•심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
•나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
•오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.

출제 의도

주어진 영어 지문의 내용을 정확하게 이해하고, 이를 바탕으로 영어로 된 보기 문장들의 참/거짓을 판별할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 지문의 핵심 내용과 세부 사항을 영어로 재진술(paraphrasing)한 문장들을 정확히 해석하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

지문 전체의 내용을 파악합니다. 장내 세균이 영양분 흡수, 면역 체계 훈련, 인지 및 정서적 안정에 필수적이라는 내용입니다. → 보기 (A)는 장내 생태계가 복잡하다는 지문 내용과 달리 세균이 단일 역할을 한다고 하므로 거짓입니다. → 보기 (B)는 반추동물처럼 인간도 미생물 도움 없이 잎을 소화할 수 있다고 하므로 거짓입니다. 지문에서는 미생물의 도움을 받아 영양분을 처리한다고 했습니다. → 보기 (C)는 세균 활동에 의해 변형되지 않으면 흡수되지 않는 물질이 있다는 내용으로, 지문의 'they help process nutrients into a form that we can absorb'와 일치하여 참입니다. → 보기 (D)는 장내 세균이 영양분 흡수 필요성을 줄여준다고 하므로 거짓입니다. 오히려 흡수를 돕습니다. → 보기 (E)는 면역 체계가 장내 세균의 도움으로 유해/무해 유기체를 구별하는 법을 배운다는 내용으로, 지문의 'help train the immune system to distinguish...'와 일치하여 참입니다. → 보기 (F)는 장내 세균 부재 시 신체 건강뿐 아니라 인지적, 정서적 안정성도 손상될 것이라는 내용으로, 지문의 마지막 문장과 일치하여 참입니다. → 따라서 참인 보기는 (C), (E), (F)이므로 정답은 ⑤번입니다.

함정

지문의 일부 단어만 보고 성급하게 판단하면 오답을 고를 수 있습니다. 예를 들어, 보기 (B)의 'ruminants', 'digest leaves' 같은 단어가 지문에 등장하지만, 문장 전체의 의미는 지문과 반대입니다. 또한, 보기 (D)처럼 지문의 내용(영양분 흡수)을 교묘하게 비틀어 놓은 문장(흡수 필요성을 줄임)에 속기 쉽습니다.

정답

⑤

필요한 실력

영어 지문의 세부 내용을 정확히 파악하고, 이를 다른 영어 표현으로 바꾸어 쓴 문장의 의미를 정확하게 해석하는 독해력과 어휘력이 필요합니다.

학습 대안

지문을 읽을 때 각 문장의 핵심 의미를 우리말로 간단히 요약해보는 연습을 하세요.
지문에 나온 중요한 표현이 다른 말로 어떻게 바뀌어 표현(paraphrasing)될 수 있는지 고민해보고 동의어를 정리해두세요.
선택지를 읽을 때 지문에 나온 단어가 있다고 무조건 정답으로 고르지 말고, 문장 전체의 의미가 지문과 일치하는지 꼼꼼히 확인하는 습관을 들이세요.

출제 의도

글의 중심 내용과 세부 정보를 정확히 파악하고, 영어로 된 선택지의 의미를 올바르게 이해할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

글의 주제 파악: 세금과 보조금의 부담/혜택은 법적 책임자와 상관없이 시장 참여자의 행동 변화에 따라 다른 사람에게 전가될 수 있다는 내용입니다. → (A) 확인: 세금이 한 그룹에 'land'하지만 시장 반응에 따라 다른 그룹에 'stick'할 수 있다는 내용은 글의 첫 부분과 일치합니다. (O) → (B) 확인: 보조금 혜택이 세금 부담을 상쇄하더라도 납세자의 부담이 변하지 않는다는 내용은 글에 언급되지 않았습니다. (X) → (C) 확인: 담배 세금은 가격을 'fall(하락)'시키는 것이 아니라 'higher prices(상승)'를 유발한다고 했으므로 틀립니다. (X) → (D) 확인: 담배 구매자는 판매자보다 가격 변화에 덜 민감하여, 세금 부과 시 소비를 크게 줄이지 않고 더 많은 비용을 지불한다는 내용은 글과 일치합니다. (O) → (E) 확인: 미국 담배 회사가 세금을 낼 때 담배밭 노동자들도 영향을 받을 수 있다는 내용은 글의 후반부와 일치합니다. (O) → (F) 확인: 담배 생산 감소가 농장 임금을 낮추고 노동자에게 피해를 줄 수 있지만, 노동자가 세금을 '직접(directly)' 내기 때문이 아니라 수요 감소 때문이므로 틀립니다. (X) → 따라서 일치하는 것은 (A), (D), (E)이므로 정답은 ②번입니다.

함정

선택지 (F)에서 노동자들이 피해를 본다는 앞부분의 내용은 맞지만, 세금을 '직접' 내기 때문이라는 뒷부분의 이유가 틀렸습니다. 글을 끝까지 꼼꼼히 읽지 않으면 속기 쉽습니다.

정답

②

필요한 실력

영어 지문의 세부 내용을 정확히 해석하고, 영어 선택지의 미묘한 의미 차이(예: directly)를 구별해 내는 독해력이 필요합니다.

학습 대안

지문을 읽을 때 각 문장이 중심 내용과 어떻게 연결되는지 파악하며 읽는 연습을 합니다.
영어 선택지를 해석할 때 주어, 동사, 목적어뿐만 아니라 부사(directly 등)나 수식어구까지 꼼꼼하게 확인하는 습관을 기릅니다.
본문의 핵심 단어가 선택지에서 어떻게 다른 단어로 바뀌어 표현(Paraphrasing)되었는지 찾아보는 연습을 합니다.

출제 의도

주어진 영어 지문의 핵심 내용을 정확히 파악하고, 이를 바탕으로 영어로 된 선택지들의 참/거짓을 판별할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 지문의 비유적 표현('zig', 'zag', 'anchor')이 의미하는 바를 정확히 이해했는지 묻고 있습니다.

풀이 과정

지문의 핵심 내용 파악: 'zig'는 남들과 다른 방향으로 가는 것(주의 끌기), 'zag'는 남들이 가는 방향(패턴, 닻)임을 이해합니다. → (A) 분석: 'Zigging'은 지배적인 트렌드를 따르는 것이 아니라 다른 방향으로 가는 것이므로 일치하지 않습니다. → (B) 분석: 뇌의 주의 시스템은 패턴의 갑작스러운 변화에 반응한다고 했으므로 일치합니다. → (C) 분석: 심리적 'anchor'는 예측 가능한 순서나 습관적인 방향('zag')을 의미하므로 일치합니다. → (D) 분석: 주의를 끌려면 기존의 닻(연관성)을 강화하는 것이 아니라 깨야(break) 하므로 일치하지 않습니다. → (E) 분석: 뇌의 주의 시스템은 안정적이고 예측 가능한 순서를 만날 때가 아니라 그것이 깨질 때 활성화되므로 일치하지 않습니다. → 일치하지 않는 것만 고르면 (A), (D), (E)이므로 정답은 ③번입니다.

함정

지문의 내용을 정확히 이해했더라도, 문제에서 '일치하지 않는 것'을 고르라고 한 점을 놓치면 일치하는 (B), (C)가 포함된 오답을 고를 수 있습니다. 또한, 선택지 (E)의 경우 '안정적인 상태에서 바뀌니까'라는 학생의 메모처럼, 변화의 전제 조건인 '안정적인 상태'에만 초점을 맞추면 헷갈릴 수 있습니다.

정답

③

필요한 실력

지문의 비유적 표현을 문맥에 맞게 해석하고, 영어로 된 선택지의 세부 내용을 지문과 꼼꼼하게 대조하는 독해력이 필요합니다.

학습 대안

지문을 읽을 때 핵심 키워드(이 글에서는 zig, zag, anchor)의 문맥상 의미를 파악하고 우리말로 정리해 보는 연습을 하세요.
영어로 된 선택지를 읽을 때, 지문의 어떤 문장과 대응되는지 찾아 밑줄을 긋고 참/거짓을 표시하는 습관을 들이세요.
문제를 풀 때 '일치하는 것'을 묻는지 '일치하지 않는 것'을 묻는지 문제에 크게 동그라미를 쳐서 실수하지 않도록 주의하세요.

출제 의도

문장 구조를 정확히 파악하고, 각 자리에 알맞은 문법 요소(분사, 동명사, 관계대명사, 수 일치 등)를 적용할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

ⓐ 'with + 명사 + 분사' 구문에서 'her children'이 'tend to'하는 능동의 의미이므로 'tends'가 아닌 현재분사 'tending'이 되어야 합니다. → ⓑ 문장의 주어 역할을 하는 동명사구 'deciding where to establish a new home'은 어법상 적절합니다. → ⓒ 'they set up ~ and send ~' 구조로 주어와 동사가 병렬로 잘 연결되어 어법상 적절합니다. → ⓓ 'the scout'와 'dance'의 관계가 소유격이므로 'who'가 아닌 'whose'가 되어야 합니다. → ⓔ 문장의 주어는 'the location' (단수)이므로 동사는 'become'이 아닌 'becomes'가 되어야 합니다. → 따라서 어법상 옳은 것은 ⓑ, ⓒ이며 정답은 ②번입니다.

함정

학생들은 ⓐ의 'tends'를 동사로 착각하거나, ⓓ의 'who' 뒤에 명사가 오는 것을 보고 주격 관계대명사로 오인하여 틀릴 수 있습니다. 또한 ⓔ에서 주어와 동사의 거리가 멀어 수 일치를 놓치기 쉽습니다.

정답

②

필요한 실력

문장의 전체 구조를 파악하고, 주어와 동사를 정확히 찾아 수 일치, 태, 관계사 등의 문법 규칙을 적용할 수 있어야 합니다.

학습 대안

문장의 주어와 동사를 찾는 연습을 꾸준히 하세요. 특히 수식어가 길게 붙어 주어와 동사가 멀리 떨어져 있는 문장을 주의 깊게 보세요.
분사구문, 동명사, 관계대명사 등 자주 출제되는 핵심 문법 개념을 다시 한번 정리하고, 관련 예문을 통해 쓰임을 익히세요.
기출문제나 변형 문제를 풀 때, 단순히 답만 맞히는 것에 그치지 말고 왜 그 답이 되는지 문법적 근거를 설명해보는 연습을 하세요.

출제 의도

글의 핵심 내용을 파악하고, 빈칸에 들어갈 가장 적절한 문장을 추론할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히, 기술과 도덕성의 관계에 대한 글쓴이의 주장을 정확히 이해했는지 묻고 있습니다.

풀이 과정

글의 전반적인 주제 파악 → 기술이 가치 중립적이라는 일반적인 생각에 대한 글쓴이의 태도 확인 → 빈칸 앞뒤 문맥을 통해 글쓴이의 주장이 '기술은 그 자체로 도덕적 가치를 지닌다'는 것임을 추론 → 선택지 중 이와 가장 일치하는 내용인 '기술이 중립적이라는 기존의 생각은 잘못되었다'를 고름

함정

선택지 ③번을 고르기 쉽습니다. '기술이 내재적인 도덕적 가치를 가진다고 여기는 것은 실수다'라는 내용은 글쓴이의 주장과 정반대이지만, '도덕적 가치'라는 키워드에 이끌려 오답을 선택할 수 있습니다.

정답

②

필요한 실력

글의 전체적인 흐름을 파악하고, 글쓴이의 주장을 정확히 요약하여 빈칸에 들어갈 내용을 추론하는 독해 능력이 필요합니다.

학습 대안

다양한 주제의 영어 지문을 읽고, 각 문단의 핵심 내용과 글 전체의 주제를 요약하는 연습을 합니다.
글쓴이의 주장이 담긴 문장을 찾아 밑줄을 긋고, 왜 그렇게 생각하는지 근거를 찾아보는 훈련을 합니다.
빈칸 추론 문제를 풀 때, 빈칸 앞뒤 문맥을 꼼꼼히 살피고 글의 흐름에 맞는 내용을 스스로 유추해 보는 연습을 합니다.

출제 의도

문장 내에서 각 단어의 문법적 역할과 올바른 형태를 파악할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 관계대명사, 분사구문, 동사의 형태 등 다양한 어법 지식을 종합적으로 묻고 있습니다.

풀이 과정

ⓐ 'For transpiration ... to occur'에서 의미상 주어 'For + 명사'와 'to 부정사'가 바르게 쓰였습니다. → ⓑ 'areas that are located ...'에서 주격 관계대명사 'that'과 수동태 'are located'가 적절합니다. → ⓒ 'where plants would experience'에서 'where' 뒤에는 완전한 문장이 와야 하는데, 'experience'의 목적어가 빠져 있으므로 'which'나 'that'으로 고쳐야 합니다. → ⓓ 'if exposing to such winds'에서 잎과 줄기가 바람에 '노출되는' 수동의 의미이므로 과거분사 'exposed'가 되어야 합니다. → ⓔ 'make sure plants getting'에서 'make sure (that) 주어 + 동사' 구조가 되어야 하므로 'getting'을 동사 원형 'get'으로 고쳐야 합니다. → 따라서 틀린 것은 ⓒ, ⓓ, ⓔ이므로 정답은 ⑤번입니다.

함정

학생들은 ⓐ나 ⓑ가 포함된 선택지를 고르기 쉽습니다. 문장이 길고 복잡하여 수식어구를 제대로 파악하지 못하면 맞는 어법을 틀린 것으로 오해할 수 있습니다.

정답

⑤

필요한 실력

문장의 구조를 정확히 분석하고, 관계사, 분사, 동사의 쓰임을 문맥에 맞게 판단하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

문장의 주어와 동사를 찾는 연습을 꾸준히 하세요. 수식어구를 괄호로 묶어 핵심 구조를 파악하는 것이 중요합니다.
관계대명사와 관계부사의 차이점, 그리고 뒤에 오는 문장의 완전/불완전 여부를 확실히 이해하고 암기하세요.
분사구문에서 현재분사(능동)와 과거분사(수동)를 구별하는 연습을 하세요. 주절의 주어와의 관계를 따져보는 것이 핵심입니다.
다양한 어법 문제를 풀면서 틀린 문제는 왜 틀렸는지 문법적 근거를 찾아 오답 노트를 작성하세요.

출제 의도

글의 전체적인 흐름을 파악하고, 밑줄 친 비유적 표현이 문맥 속에서 의미하는 바를 정확히 추론할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

밑줄 친 'an information priesthood'가 포함된 문장 확인: 필경사 계급이 자신들의 특권적 지위를 보호하려 했다는 내용 파악 → 바로 뒷문장 확인: 그들은 읽고 쓰기를 더 쉽게 만들어 널리 접근 가능하게 하는 데 무관심했다는 내용 파악 → 글 후반부 확인: 알파벳 쓰기 혁신이 받아들여지지 않은 이유가 다른 사람들이 글을 배우기 쉬워져 자신들의 특별한 지위가 위협받을까 봐 그랬다는 내용 파악 → 종합: 'an information priesthood'는 지식을 독점하여 특권을 누리는 소수 집단을 의미함을 추론 → 선택지 ④ '지식을 독점적으로 소유한 선택된 소수' 선택

함정

선택지 ①: 'priesthood(사제직)'라는 단어의 표면적 의미에만 집착하여 종교적 관행과 관련된 사람들을 고를 수 있습니다. 선택지 ②: 필경사들이 존경받았다는 내용에 이끌려, 공교육을 이끌었다는 본문과 무관한 내용을 고를 수 있습니다.

정답

④

필요한 실력

글의 핵심 내용을 파악하고, 비유적 표현의 숨은 의미를 문맥을 통해 논리적으로 추론하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

비유적 표현이 포함된 문장을 찾고, 앞뒤 문맥을 통해 그 의미를 우리말로 풀어서 써보는 연습을 합니다.
글을 읽을 때 각 단락의 중심 내용을 파악하고, 전체 글의 주제를 한 문장으로 요약하는 훈련을 꾸준히 합니다.
선택지를 분석할 때, 본문의 내용과 일치하는지, 혹은 단어의 표면적 의미에만 치우친 함정인지 꼼꼼히 따져보는 습관을 기릅니다.

출제 의도

이 문항은 지문 내에서 어법상 틀린 부분을 찾아 바르게 고치는 능력과, 주어진 단어들을 활용하여 조건에 맞게 글의 내용을 요약하는 영작 능력을 평가합니다.

풀이 과정

어법 문제 풀이: ⓐ 'designing'은 수식받는 'systems'와의 관계가 수동이므로 과거분사 'designed'로 고쳐야 합니다. → ⓒ 'what'은 앞에 선행사 'a faulty alarm system'이 있고 뒤에 불완전한 문장이 오므로 주격 관계대명사 'that' 또는 'which'로 고쳐야 합니다. → 영작 문제 풀이: 주어진 단어들을 확인하고 <조건>을 숙지합니다. → 'distorts our nervous system'으로 주절을 완성합니다. → 분사구문 'causing'을 사용하여 'causing us to feel intense pain'을 만듭니다. → 남은 단어들로 'even from minor stimulation'을 덧붙여 문장을 완성합니다.

채점 포인트

(1) 어법 문제 (3.0점): 기호와 수정된 단어가 모두 맞아야 각 1.5점 부여. 기호를 쓰지 않거나 1단어가 아니면 감점. (2) 영작 문제 (4.0점): 단어 추가 금지, 모든 표현 1번씩 사용, 총 14단어, 어형 변형 금지, 분사구문 사용 조건을 모두 충족해야 만점. 조건 위반 시 부분 감점.

감점 요인

어법 문제에서 기호를 쓰지 않거나, 1단어로 쓰지 않아 감점될 수 있습니다. 영작 문제에서 단어를 추가하거나, 어형을 변형하거나, 분사구문을 사용하지 않아 감점될 수 있습니다. 특히 14단어라는 글자 수 제한을 맞추지 못하는 실수가 잦습니다.

모범 답안

(1) ⓐ : designed, ⓒ : that (또는 which) (2) distorts our nervous system, causing us to feel intense pain even from minor stimulation

필요한 실력

문맥에 맞는 정확한 어법 지식과 주어진 조건에 맞추어 문법적으로 올바른 문장을 구성하는 영작 능력이 필요합니다.

학습 대안

교과서와 부교재 지문을 읽을 때, 수동태, 관계대명사 등 주요 어법이 쓰인 문장을 주의 깊게 분석하고 암기합니다.
주어진 단어들을 배열하여 문장을 완성하는 영작 연습을 꾸준히 합니다. 특히 분사구문, 관계대명사 등 복잡한 구문을 활용하는 연습이 필요합니다.
서술형 문제를 풀 때는 항상 <조건>을 꼼꼼히 읽고, 작성한 답안이 조건에 모두 부합하는지 확인하는 습관을 기릅니다.

출제 의도

주어진 지문의 문맥을 정확히 파악하고, 빈칸에 들어갈 가장 적절한 어휘를 주어진 보기에서 골라낼 수 있는지 평가하는 문항입니다. 글의 흐름과 논리적 관계를 이해하는 능력을 묻고 있습니다.

풀이 과정

지문의 전체적인 주제인 '인간 행동과 미래의 불확실성'을 파악합니다. → ⓐ 빈칸 앞뒤 문맥('One fundamental implication ___ from the existence of human action')을 통해 '도출되는'의 의미인 'derived'가 적절함을 확인합니다. → ⓑ 빈칸은 '자연 현상에 대한 ___ 지식'이라는 문맥과 뒤이어 나오는 'Man does not know enough'를 통해 '불충분한'의 의미인 'insufficient'를 찾습니다. → ⓒ 빈칸은 '그의 ___ 목표에 도달할 것'이라는 문맥에서 '바라는, 원하는'의 의미인 'desired'를 선택합니다. → ⓓ 빈칸은 '그의 목적의 ___'이라는 문맥에서 '달성, 성취'의 의미인 'attainment'를 고릅니다.

채점 포인트

총 4.0점 만점이며, ⓐ, ⓑ, ⓒ, ⓓ 각 빈칸에 알맞은 단어를 정확하게 썼을 경우 각각 1.0점씩 부여됩니다. 단, 철자 오류 시 해당 빈칸은 0점 처리됩니다.

감점 요인

보기의 단어들 중 형태가 비슷하거나 의미가 헷갈리는 단어(예: devised와 derived, deserved와 desired)를 혼동하여 잘못 선택할 수 있습니다. 또한, 철자 오류 시 0점 처리된다는 조건이 있으므로 스펠링을 정확하게 적지 않아 감점될 수 있습니다.

모범 답안

필요한 실력

글의 논리적 흐름을 파악하여 문맥에 맞는 어휘를 추론하고, 헷갈리기 쉬운 어휘들의 정확한 의미와 철자를 구별할 수 있는 능력이 필요합니다.

학습 대안

평소 독해 연습을 할 때 모르는 단어가 나오면 문맥을 통해 의미를 유추해보는 훈련을 합니다.
형태가 비슷하거나 의미가 혼동되기 쉬운 어휘들은 따로 정리하여 정확한 뜻과 철자를 암기합니다.
지문을 읽고 핵심 내용을 요약해보며 글의 전체적인 흐름을 파악하는 연습을 꾸준히 합니다.

출제 의도

주어진 단어들을 활용하여 'it ~ that 강조구문'을 올바르게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 글의 주제를 파악하고 이를 문법 조건에 맞게 표현하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

글의 주제 파악: 미래의 불확실성이 우리를 행동하게 만든다는 내용을 떠올립니다. → 강조구문 틀 잡기: 'It is ~ that ...' 구조를 준비합니다. → 강조할 대상 찾기: 'the uncertainty of the future'를 강조 자리에 넣습니다. → 나머지 내용 배열: 'drives us to act'를 that 뒤에 연결합니다. → 조건 확인: 단어 추가/변형 없이 12단어로 작성되었는지 점검합니다.

채점 포인트

단어 추가/변형 없이 12단어로 작성했는지, 모든 표현을 한 번씩 사용했는지, 'it ~ that 강조구문'을 정확히 사용했는지에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다. 조건을 하나라도 어기면 감점됩니다.

감점 요인

강조할 대상을 잘못 파악하여 어순이 꼬이는 경우 감점됩니다. 주어진 단어를 빠뜨리거나 중복해서 사용하여 12단어 조건을 맞추지 못하는 실수가 잦습니다. 'it ~ that' 구문의 기본 형태를 지키지 않으면 점수를 잃습니다.

모범 답안

It is the uncertainty of the future that drives us to act.

필요한 실력

글의 핵심 내용을 파악하고, 주어진 단어들을 'it ~ that 강조구문'의 어순에 맞게 배열하는 영작 실력이 필요합니다.

학습 대안

교과서나 지문에 나오는 'it ~ that 강조구문' 문장들을 찾아 구조를 분석해 보세요.
강조하고 싶은 단어(주어, 목적어, 부사구 등)를 바꿔가며 영작하는 연습을 꾸준히 하세요.
서술형 문제를 풀 때는 주어진 조건을 하나씩 체크하며 답안을 작성하는 습관을 들이세요.

출제 의도

주어진 문장들의 논리적 연결 고리를 파악하여 글의 순서를 올바르게 배열할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 지시어, 연결어, 내용의 흐름을 종합적으로 이해하는 능력을 묻고 있습니다.

풀이 과정

제시문에서 AI가 편견을 없앨 것이라는 초기 기대감을 언급합니다. → (D) 'Despite this expectation(이러한 기대에도 불구하고)'으로 시작하며 편견이 여전히 발생할 수 있음을 지적하여 제시문과 자연스럽게 연결됩니다. → (C) 'For instance(예를 들어)'를 통해 (D)에서 언급한 편견 발생의 구체적인 첫 번째 사례(채용 알고리즘)를 제시합니다. → (B) 'Similarly(마찬가지로)'를 사용하여 두 번째 사례(안면 인식 시스템)를 추가합니다. → (A) 'Both cases(두 사례 모두)'를 통해 (C)와 (B)에서 언급된 두 가지 사례를 종합하며 결론을 맺습니다.

채점 포인트

순서를 완벽하게 맞춘 경우에만 2.0점 만점을 부여할 가능성이 높습니다. 부분 점수 기준은 학교의 재량에 따라 다를 수 있으나, 일반적으로 순서 배열 문제에서는 부분 점수를 주지 않는 경우가 많습니다.

감점 요인

연결어(For instance, Similarly)나 지시어(this expectation, Both cases)의 역할을 정확히 파악하지 못하면 순서를 헷갈릴 수 있습니다. 특히 (C)와 (B)의 순서를 바꾸거나, (A)를 중간에 넣는 실수를 할 수 있습니다.

모범 답안

(D) - (C) - (B) - (A)

필요한 실력

글의 흐름을 나타내는 연결어와 지시어를 단서로 삼아 문장 간의 논리적 관계를 파악하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

글을 읽을 때 연결어(However, For example, Therefore 등)와 지시어(this, that, these, those 등)에 동그라미를 치고, 그것이 가리키는 내용을 앞 문장에서 찾아 연결하는 연습을 합니다.
문단 순서 배열 문제를 풀 때, 단순히 해석에만 의존하지 말고 명시적인 단서(연결어, 지시어, 대명사)를 찾아 논리적인 근거를 마련하는 훈련을 합니다.
다양한 주제의 영어 지문을 읽으며 글의 전개 방식(주제-예시, 원인-결과, 문제-해결 등)을 파악하는 연습을 꾸준히 합니다.

출제 의도

상관접속사 'not only A but also B' 구문과 전치사+관계대명사 'in which' 구문을 활용하여 문맥에 맞는 문장을 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

1. <보기>의 단어들을 확인하고, 'not only'와 'but also'를 짝지어 상관접속사 구문을 만들 계획을 세웁니다. → 2. 문장의 동사인 'needs'를 먼저 배치하고, 그 뒤에 'not only'를 연결합니다. → 3. 'not only' 뒤에 동명사구 'refining data'를 넣어 A 부분을 완성합니다. → 4. 'but also' 뒤에 병렬 구조를 맞추어 동명사구 'reconsidering the broader context'를 넣어 B 부분을 완성합니다. → 5. 'the broader context'를 수식하는 관계사절 'in which algorithms operate'를 덧붙여 문장을 완성하고, 총 15단어인지 확인합니다.

채점 포인트

1. 단어 추가 금지 조건 위반 시 감점 2. 각각의 표현을 모두 한 번씩만 사용하지 않았을 시 감점 3. 총 15단어 조건 위반 시 감점 4. 어형 변형 금지 조건 위반 시 감점 5. 'not only A but also B' 병렬 구조 오류 시 감점 6. 'in which' 관계사절 구조 오류 시 감점

감점 요인

1. 'not only A but also B' 구문에서 A와 B의 형태를 병렬 구조(동명사구)로 맞추지 못해 감점될 수 있습니다. 2. 'in which' 뒤에 완전한 절(algorithms operate)이 와야 한다는 문법 규칙을 어기면 감점됩니다. 3. 주어진 단어를 빠뜨리거나 중복 사용하여 15단어 조건을 충족하지 못하는 실수가 잦습니다.

모범 답안

needs not only refining data but also reconsidering the broader context in which algorithms operate

필요한 실력

상관접속사의 병렬 구조와 전치사+관계대명사 뒤의 문장 구조를 정확히 이해하고, 주어진 단어들을 조합하여 문맥에 맞는 문장을 구성하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

상관접속사(not only A but also B, either A or B 등)가 쓰인 문장을 찾아 A와 B의 형태가 어떻게 일치하는지 확인하는 연습을 합니다.
전치사+관계대명사(in which, on which 등) 뒤에 완전한 문장이 오는 구조를 이해하고, 관계부사(where, when 등)로 바꿔보는 연습을 합니다.
교과서나 모의고사 지문에서 핵심 문법이 포함된 문장을 골라, 단어들을 섞어놓고 원래 문장으로 재배열하는 영작 연습을 꾸준히 합니다.

05다음 시험 대비 계획

이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서

4주 전

부교재 지문별 주제 문장 우리말과 영어로 요약하기
길고 복잡한 문장의 주어와 동사 찾기 및 수식어구 괄호 치기 연습
외부 지문 대비를 위한 낯선 모의고사 지문 논리 전개 파악 훈련

2주 전

어법상 틀린 부분 찾기 및 올바른 형태로 고치는 서술형 집중 연습
not only A but also B 등 주요 구문을 활용한 영작 훈련
지문 내 연결사와 지시어를 단서로 문장 삽입 및 순서 배열 문제 풀기

1주 전

실제 시험과 동일한 비율로 구성된 외부 지문 포함 모의고사 풀이
서술형 영작 시 수일치, 시제, 품사 오류 등 감점 요인 최종 점검
오답 노트를 활용해 취약한 어법 개념 및 다의어 뜻 완벽히 암기

팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다