세정중 3학년 영어 2026 1학기 중간고사 분석
영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1
총점
문항 수
난이도 지수5.7/ 10
▼
쉬움보통어려움
교과서 밖 지문0개0점
01출제 범위
문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)
교과서 23문항기타 4문항
교과서 대화문과 본문(북유럽 신화 등)에서 100점이 출제되었고, 외부 지문 및 추가 영작 조건이 포함된 기타 문항에서 21점이 배정되었습니다.
총평
서술형 배점이 42점에 달하고 까다로운 영작 조건이 포함되어 체감 난이도가 높았던 시험입니다.
이번 중간고사는 서술형 배점이 총 121점 중 42점을 차지하여 학생들의 쓰기 역량이 점수를 크게 좌우했습니다. 교과서 본문과 대화문이 주를 이루었지만, 외부 지문이나 변형된 조건이 추가된 문항이 21점 배정되어 단순 암기만으로는 고득점이 어려웠습니다. 객관식은 평이한 수준의 문항이 많았으나, 서술형에서 요구하는 문법적 조건이 까다로워 체감 난이도는 꽤 높은 편입니다.
상위권과 중위권을 가른 결정적인 구간은 어법을 묻는 객관식 17번과 서술형 4번입니다. 17번은 It~that 강조구문과 관계대명사, 조건절 등 여러 문법 요소가 섞인 6개의 보기 중 옳은 것을 모두 골라야 해서 오답률이 높았습니다. 서술형 4번은 세 가지 그림 중 두 개를 선택해 관계대명사를 활용하여 영작하는 문제로, 제시된 단어의 품사와 수일치까지 완벽하게 맞춰야 감점을 피할 수 있었습니다. 서술형 1번 역시 'as fine as theirs'와 같은 원급 비교 구문을 조건에 맞게 배열하는 과정에서 잦은 실수가 발생했습니다.
다음 기말고사를 대비하려면 본문 암기를 넘어 주요 어법을 활용한 영작 훈련에 시간을 투자해야 합니다. 특히 관계대명사나 접속사가 포함된 문장은 주어와 동사의 수일치, 시제 변화를 스스로 점검하며 써보는 연습이 필수적입니다. 교과서 외의 낯선 조건이 주어지더라도 당황하지 않도록 평소 배운 어휘와 구문을 활용해 짧은 글을 완성해 보는 것이 좋습니다.
02문항 지도
시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.
- •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
- •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
- •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
- •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.
객관식상 1문항중 11문항하 7문항
서술형상 2문항중 6문항하 0문항
03유형별 배점
어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.
- •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.
04문항별 해설
1번부터 끝까지 27문항을 순서대로 실었습니다.
- •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 14문항(3·4·7·16·17·19번, 논술형 1·1·2·2·3·3·4·4번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
- •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
- •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
- •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.
출제 의도
주어진 문장의 문맥을 파악하고, 빈칸에 들어갈 알맞은 어휘를 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다. 여러 문장에 공통으로 적용되는 어휘가 아닌, 각 문장에 어울리는 어휘를 찾아 남는 하나를 고르는 능력을 봅니다.
풀이 과정
첫 번째 문장 'Please _______ this letter to him.'에서 편지를 전달한다는 의미의 'deliver'가 적절합니다. → 두 번째 문장 'You need to _______ your spending.'에서 지출을 줄인다는 의미의 'reduce'가 적절합니다. → 세 번째 문장 'We have decided to _______ a child.'에서 아이를 입양한다는 의미의 'adopt'가 적절합니다. → 네 번째 문장 'Lots of events will _______ this year.'에서 행사가 열린다는 의미의 'occur'가 적절합니다. → 따라서 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않은 것은 ④ 'promise'입니다.
함정
각 문장에 들어갈 단어를 정확히 짝지어 보지 않고, 대충 의미만 유추해서 풀 경우 오답을 고를 수 있습니다. 특히 'adopt'나 'occur' 같은 단어의 쓰임을 정확히 모르면 헷갈릴 수 있습니다.
정답
④
필요한 실력
문장의 의미를 정확히 해석하고, 문맥에 맞는 어휘를 선택할 수 있는 어휘력과 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서에 나오는 주요 어휘의 뜻과 예문을 함께 암기합니다.
- 단어를 외울 때, 그 단어가 어떤 상황에서 쓰이는지 문맥을 통해 이해하는 연습을 합니다.
- 비슷한 의미를 가진 단어들의 뉘앙스 차이를 구분하는 학습을 합니다.
출제 의도
이 문항은 대화문 속에서 전치사가 문맥에 맞게 올바르게 쓰였는지 파악할 수 있는지를 묻는 문제입니다. 특히 동사나 명사와 짝을 이루어 쓰이는 전치사의 쓰임을 정확히 알고 있는지 평가합니다.
풀이 과정
(A) 'think of ~ing'는 '~할 것을 생각하다'라는 뜻으로 올바르게 쓰였습니다. → (B) 'aren't your books by Korean?'에서 언어를 나타낼 때는 전치사 'in'을 써서 'in Korean(한국어로)'이라고 해야 하므로 'by'는 어색합니다. → (C) 'translate A into B'는 'A를 B로 번역하다'라는 뜻으로 알맞습니다. → (D) 'run into'는 '우연히 만나다, (어려움 등에) 부딪히다'라는 뜻으로 문맥상 적절합니다. → (E) 'ask ~ for help'는 '~에게 도움을 요청하다'라는 뜻으로 바르게 쓰였습니다. 따라서 쓰임이 어색한 것은 (B)입니다.
함정
학생들이 전치사의 다양한 쓰임을 정확히 외우지 않았다면, (D)의 'run into'나 (E)의 'ask for'와 같은 숙어 표현을 어색하다고 착각하여 오답을 고를 수 있습니다.
정답
②
필요한 실력
동사나 명사와 함께 쓰이는 전치사 숙어 표현을 문맥에 맞게 정확히 이해하고 적용할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서 대화문과 본문에 나오는 전치사 표현들을 모두 찾아 형광펜으로 표시하고, 그 뜻과 쓰임을 정확히 암기하세요.
- 언어, 수단, 방법 등을 나타내는 전치사(in, by, with 등)의 차이를 구분하여 정리해 두세요.
- 동사와 전치사가 결합된 구동사(run into, ask for 등)는 하나의 단어처럼 묶어서 외우는 것이 좋습니다.
- 다양한 대화문 빈칸 채우기 문제를 풀면서 전치사가 문맥 속에서 어떻게 쓰이는지 감각을 익히세요.
출제 의도
본문에 등장하는 주요 어법(관계대명사 계속적 용법, 4형식 문장의 3형식 전환, 형용사와 부사의 쓰임)을 정확히 이해하고 문장 속에서 바르게 적용할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
밑줄 친 문장들을 하나씩 분석합니다. → ⓐ 'who had only one eye'는 선행사 Odin을 부연 설명하는 주격 관계대명사의 계속적 용법으로 바르게 쓰였습니다. → ⓑ 'put the hair on his wife's head'와 'took root'는 과거 시제 동사 병렬 구조로 알맞습니다. → ⓒ 'show his gifts the gods'는 4형식 동사 show를 3형식으로 쓸 때 간접목적어 앞에 전치사 to가 필요하므로 'show his gifts to the gods'가 되어야 합니다. (틀림) → ⓓ 'which you'll love'는 선행사 Mjolnir를 부연 설명하는 목적격 관계대명사의 계속적 용법으로 바르게 쓰였습니다. → ⓔ 'an easily decision'에서 decision은 명사이므로 부사 easily가 아닌 형용사 easy가 수식해야 합니다. 'an easy decision'이 맞습니다. (틀림) → 따라서 어법상 옳지 않은 것은 ⓒ, ⓔ이며 정답은 ⑤번입니다.
함정
관계대명사의 계속적 용법이 쓰인 ⓐ나 ⓓ를 틀렸다고 착각하여 ③번이나 ②번을 고를 수 있습니다. 쉼표 뒤에 관계대명사가 오는 형태에 익숙하지 않으면 오답을 선택하기 쉽습니다.
정답
⑤
필요한 실력
문장 구조를 파악하여 4형식 동사의 쓰임과 명사를 수식하는 품사가 무엇인지 정확히 구별하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 주요 문법(관계대명사 계속적 용법 등)이 포함된 문장을 찾아 형광펜으로 표시하고, 문장 구조를 분석하며 해석해 보세요.
- 4형식 동사(수여동사)를 3형식으로 바꿀 때 동사에 따라 어떤 전치사(to, for, of)가 쓰이는지 표로 정리하고 암기하세요.
- 형용사와 부사의 역할을 명확히 구분하고, 명사를 수식하는 것은 형용사, 동사나 형용사를 수식하는 것은 부사라는 기본 규칙을 다양한 예문을 통해 연습하세요.
출제 의도
교과서 본문의 내용을 정확히 이해하고, 문맥에 맞는 어휘를 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 이야기의 흐름상 인물의 행동이나 반응이 자연스러운지 파악하는 능력을 봅니다.
풀이 과정
본문의 전체적인 이야기 흐름을 파악합니다. → ⓐ~ⓓ가 포함된 문장을 읽으며 앞뒤 문맥과 어울리는지 확인합니다. (예: ⓐ finest는 최고라는 의미로 문맥상 적절함) → ⓔ가 포함된 문장 'Brokk became angry and ⓔ refused the challenge.'를 봅니다. → 바로 뒷문장에 'He and his brother produced three treasures of their own.'(그와 그의 형제는 그들만의 세 가지 보물을 만들었다)라고 나오므로, 도전을 거절(refused)한 것이 아니라 받아들인 것(accepted)이 문맥상 맞습니다. → 따라서 ⓔ의 쓰임이 어색합니다.
함정
학생들이 본문의 세부 내용을 완벽히 숙지하지 못했다면, Brokk가 화가 났다는 앞부분(became angry)만 보고 도전을 거절했을 것이라고 지레짐작하여 ⓔ를 맞는 어휘로 착각할 수 있습니다.
정답
⑤
필요한 실력
글의 전체적인 흐름과 인물의 행동 변화를 파악하여 문맥에 맞는 어휘를 추론하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때, 단순히 해석만 하지 말고 이야기의 기승전결과 인물의 심리/행동 변화를 요약해보세요.
- 본문에 나오는 주요 어휘의 반의어(반대말)를 함께 정리해두는 습관을 기르세요. (예: refuse ↔ accept)
- 문제를 풀 때 밑줄 친 단어만 보지 말고, 반드시 그 단어가 포함된 문장의 앞뒤 문맥을 꼼꼼히 확인하는 연습을 하세요.
출제 의도
It~that 강조구문, 조건절, 관계대명사의 계속적 용법 등 다양한 문법 요소의 정확한 쓰임을 이해하고 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
(a) 'It is London that~'에서 장소를 강조하므로 'in London'이 되어야 합니다. 또는 'took place'의 시제에 맞춰 'It was'로 고쳐야 합니다. → (b) 'married'와 'lived'가 병렬 구조로 바르게 쓰였습니다. → (c) 'Mjolnir'를 강조하는 It~that 구문으로 바르게 쓰였습니다. → (d) 사람인 'Sujin'을 강조하며 that 대신 who를 쓴 바른 문장입니다. → (e) 시간/조건의 부사절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신하므로 'will not rain'을 'does not rain'으로 고쳐야 합니다. → (f) 콤마(,) 뒤에는 관계대명사 that을 쓸 수 없으므로 'which'로 고쳐야 합니다. → 따라서 옳은 문장은 (b), (c), (d)이며 정답은 ④번입니다.
함정
강조구문의 시제 일치나 전치사 누락, 조건절의 시제 예외 규칙, 관계대명사 that의 쓰임 제한 등을 정확히 숙지하지 못했다면 오답을 고르기 쉽습니다.
정답
④
필요한 실력
여러 문법 개념이 혼합된 문장들 속에서 각각의 어법상 오류를 정확하게 찾아내고 수정할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- It~that 강조구문을 학습할 때, 강조하는 대상에 따라 전치사가 필요한지, 시제가 일치하는지 확인하는 연습을 합니다.
- 시간과 조건의 부사절에서 현재 시제가 미래 시제를 대신한다는 규칙을 예문과 함께 암기합니다.
- 관계대명사 that의 쓰임과 제한(콤마 뒤, 전치사 뒤 사용 불가)을 명확히 구분하여 학습합니다.
출제 의도
주어진 영어 지문의 세부 내용을 정확하게 파악하고, 선택지의 영어 문장과 비교하여 일치하는 정보를 찾을 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
선택지 ①: 지문에서 'Did we raise cheetahs at home? No'라고 했으므로 일치하지 않습니다. → 선택지 ②: 지문에서 'donated to a charity'라고 했지만, 'donated money'라고 명시되지는 않았습니다. (하지만 문맥상 돈을 기부했을 가능성이 높으나, 더 확실한 정답을 찾아야 합니다.) → 선택지 ③: 지문에서 'We soon became interested in helping other endangered animals'라고 했으므로 일치하지 않습니다. → 선택지 ④: 지문에서 'with help from our parents, we created a non-profit organization'이라고 했으므로 일치합니다. → 선택지 ⑤: 지문에서 'We wanted the next generation to be able to see them'이라고 했으므로 노인들만을 위한 단체가 아닙니다. 따라서 정답은 ④번입니다.
함정
선택지 ②번을 고르기 쉽습니다. 지문에 'donated to a charity'라는 표현이 있어서 돈을 기부했다고 유추할 수 있지만, 지문에는 정확히 무엇을 기부했는지 명시되어 있지 않습니다. 반면 ④번은 지문의 내용과 완벽하게 일치하므로 가장 적절한 정답입니다.
정답
④
필요한 실력
영어 지문의 세부 내용을 꼼꼼히 읽고, 선택지의 영어 문장과 정확히 대조하여 사실 관계를 파악하는 독해 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때, 각 문장의 의미를 정확하게 해석하는 연습을 하세요.
- 본문 내용과 관련된 'True/False' 문제를 직접 만들어 보거나 풀어보면서 세부 내용 파악 능력을 기르세요.
- 선택지의 영어 문장을 빠르고 정확하게 해석하는 연습을 꾸준히 하세요.
출제 의도
주어진 우리말을 보고 'as ~ as' 비교 구문을 활용하여 정확한 영어 문장으로 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 주어진 단어들을 조건에 맞게 변형하고 추가하여 문법적으로 완벽한 문장을 구성하는 능력을 봅니다.
풀이 과정
1. 우리말 '(A) 너희들은 절대 그들의 보물만큼 훌륭한 보물들을 만들 수 없다는 것을 내 확신하지.'를 분석합니다. 주절은 '내 확신하지(I bet that)', 종속절은 '너희들은 절대 그들의 보물만큼 훌륭한 보물들을 만들 수 없다'입니다. → 2. 종속절의 뼈대를 잡습니다. 주어는 'you', 동사는 'can never make', 목적어는 'treasures'입니다. → 3. '그들의 보물만큼 훌륭한'이라는 의미를 더하기 위해 'as ~ as' 구문을 사용합니다. 'as fine as theirs'를 만들어 'treasures' 뒤에 붙입니다. → 4. 주어진 단어(theirs, make, fine, treasure, as, never)가 모두 사용되었는지 확인하고, 필요시 단어를 추가하거나 형태를 바꿉니다. 'treasure'를 복수형 'treasures'로 바꾸고, 'I bet that you can' 등을 추가하여 문장을 완성합니다. → 5. 최종 문장 'I bet that you can never make treasures as fine as theirs.'를 작성합니다.
채점 포인트
1. 주어진 단어(theirs, make, fine, treasure, as, never)를 모두 사용했는가? 2. 'as ~ as' 구문을 정확하게 사용했는가? 3. 'treasure'를 문맥에 맞게 복수형 'treasures'로 변형했는가? 4. 문법적으로 오류가 없는 완전한 문장인가? (각 조건 충족 여부에 따라 부분 점수 부여 예상)
감점 요인
1. 'treasure'를 복수형 'treasures'로 바꾸지 않아 감점될 수 있습니다. 2. 'as ~ as' 구문의 어순을 틀리거나, 'theirs' 대신 'their treasures' 등을 써서 조건에 어긋나 감점될 수 있습니다. 3. 'I bet that' 구문을 떠올리지 못해 문장의 시작을 잘못 잡을 수 있습니다.
모범 답안
I bet that you can never make treasures as fine as theirs.
필요한 실력
우리말의 의미를 파악하고, 'as ~ as' 비교 구문과 명사의 수 일치 등 문법 규칙을 적용하여 조건에 맞는 영어 문장을 구성하는 영작 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 주요 문법인 'as ~ as' 구문이 포함된 문장들을 소리 내어 읽고, 우리말로 해석해 보는 연습을 합니다.
- 우리말 문장을 보고 영어로 영작하는 연습을 꾸준히 합니다. 이때, 주어진 단어를 활용하고 필요시 변형하는 훈련을 병행합니다.
- 명사의 단수/복수형, 대명사의 소유격/소유대명사 등 기본적인 문법 사항을 복습하고 영작 시 꼼꼼하게 확인하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
동등비교 구문(as ~ as)과 명사절 접속사 that을 활용하여 주어진 의미에 맞게 영어 문장을 완성할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
주어진 우리말 의미 분석 → 주절 'I bet that' 또는 'I'm sure that' 작성 → 종속절 주어와 동사 'you can never make' 작성 → 목적어 'treasures' 작성 → 동등비교 구문 'as fine as theirs' 작성 및 연결
채점 포인트
동등비교 구문(as fine as) 사용 여부, 소유대명사(theirs)의 정확한 사용, 전체 문장의 어법 및 철자 오류 여부에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다.
감점 요인
동등비교 구문 'as ~ as' 사이에 형용사 원급(fine) 대신 비교급이나 최상급을 쓰는 실수, 소유대명사 'theirs' 대신 'them'이나 'their'를 쓰는 실수, 명사절 접속사 that을 누락하는 실수가 있을 수 있습니다.
모범 답안
I bet that you can never make treasures as fine as theirs.
필요한 실력
동등비교 구문의 형태와 쓰임을 정확히 이해하고, 문맥에 맞게 영작할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문과 주요 문법 예문에 나오는 동등비교 구문을 찾아 소리 내어 읽고 암기합니다.
- 다양한 형용사와 부사를 활용하여 'as ~ as' 구문을 포함한 짧은 문장을 직접 만들어 봅니다.
- 명사절 접속사 that이 이끄는 절이 문장에서 목적어 역할을 하는 구조를 연습합니다.
출제 의도
양보의 접속사 'although'의 의미를 정확히 이해하고, 이를 활용하여 자신의 경험을 어법에 맞는 완전한 영어 문장으로 표현할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
문제의 요구사항 확인 (본인의 경험, I와 although 포함, 한 문장) → although가 이끄는 부사절 구상 (예: 비록 내가 아팠지만) → 주절 구상 (예: 나는 학교에 갔다) → 두 절을 연결하여 하나의 완전한 문장 완성 (Although I was sick, I went to school.) → 어법(시제, 수 일치, 구두점 등) 및 조건 충족 여부 최종 확인
채점 포인트
I와 although를 모두 포함했는가 (2점), 어법에 맞는 완전한 한 문장으로 작성했는가 (3점) 등 조건 충족 여부에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다.
감점 요인
although 뒤에 주어와 동사가 있는 완전한 절이 오지 않고 구가 오는 경우 감점됩니다. 또한, although 절과 주절의 시제가 논리적으로 맞지 않거나, 콤마(,) 사용 등 기본적인 문장 부호를 누락하는 실수가 잦습니다.
모범 답안
Although I was tired, I finished my homework. (예시 답안이며, 조건에 맞는 다양한 문장이 정답으로 인정됩니다.)
필요한 실력
접속사 although의 쓰임을 이해하고, 이를 바탕으로 문법적으로 올바른 복문을 영작할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- although, though, even though 등 양보를 나타내는 접속사가 포함된 예문을 하루 5개씩 소리 내어 읽고 해석해 봅니다.
- 자신의 일상생활이나 경험을 바탕으로 although를 사용한 짧은 문장을 매일 3개씩 직접 영작해 보는 연습을 합니다.
- 영작 후에는 주어와 동사의 수 일치, 시제, 문장 부호 등 기본적인 어법 요소들을 스스로 점검하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
접속사 although의 의미를 정확히 이해하고, 이를 활용하여 상황에 맞는 문장을 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
주어진 상황 파악하기 → 양보의 의미를 나타내는 접속사 although 떠올리기 → 주절과 종속절의 주어와 동사 결정하기 → 시제와 수 일치에 주의하여 문장 완성하기
채점 포인트
상황에 맞는 문장을 작성했는가, 접속사 although를 바르게 사용했는가, 어법(시제, 수 일치 등)에 오류가 없는가에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다.
감점 요인
although 대신 but을 사용하여 문장을 연결하는 실수, 주절과 종속절의 시제를 일치시키지 않는 실수, although 절의 주어와 동사를 생략하거나 잘못된 형태로 쓰는 실수가 있을 수 있습니다.
모범 답안
Although I slept a lot, I am tired.
필요한 실력
접속사 although의 의미와 쓰임을 정확히 알고, 주어진 상황에 맞게 문장을 구성할 수 있는 영작 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서에 나오는 although가 포함된 문장들을 소리 내어 읽고 해석해 보세요.
- although와 의미가 비슷한 though, even though와 바꿔 쓰는 연습을 해 보세요.
- 다양한 상황을 가정하여 although를 활용한 문장을 직접 만들어 보는 연습을 꾸준히 하세요.
출제 의도
명사절을 이끄는 관계대명사 'what'과 형용사절을 이끄는 관계대명사(which/that)의 쓰임을 정확히 구분하고, 주어진 상황에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
그림 속 남자의 대사 'Where is my cap?'을 통해 찾고 있는 물건이 'cap(모자)'임을 파악합니다. → 여자의 대사 'Is this ~ ?' 뒤에 올 말을 조건에 맞게 영작합니다. → [3-1]은 명사절을 이끄는 관계대명사 'what'을 사용하여 '네가 찾고 있는 것'이라는 의미의 'what you are looking for'를 완성합니다. → [3-2]는 형용사절을 이끄는 관계대명사를 사용하여 선행사 'the cap'을 수식하는 'the cap which(또는 that) you are looking for'를 완성합니다.
채점 포인트
[3-1] 명사절 관계대명사 'what'을 바르게 사용하고 의미가 통하면 2점 부여. [3-2] 선행사 'the cap'과 형용사절 관계대명사 'which' 또는 'that'을 바르게 사용하면 3점 부여. 시제나 스펠링 오류 시 부분 감점 가능.
감점 요인
관계대명사 'what'과 'which/that'의 차이를 명확히 알지 못해 두 문제의 답을 반대로 적거나 섞어 쓰는 실수를 할 수 있습니다. 또한, 진행형 시제(are looking)를 놓치고 단순 현재 시제(look)로 적어 감점될 수 있습니다.
모범 답안
[3-1] what you are looking for
[3-2] the cap that[which] you are looking for
필요한 실력
관계대명사 'what'이 이끄는 명사절과 'which/that'이 이끄는 형용사절의 구조적 차이를 이해하고, 상황에 맞는 시제를 적용하여 영작할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 관계대명사 'what'과 'which/that'의 차이점을 정리한 문법 개념서를 복습합니다.
- 선행사의 유무에 따라 관계대명사를 선택하는 연습 문제를 하루 10문제씩 풉니다.
- 주어진 우리말 문장을 관계대명사를 활용하여 영어로 바꾸는 영작 연습을 꾸준히 합니다.
출제 의도
관계대명사 what과 that의 쓰임을 정확히 이해하고, 주어진 우리말에 맞게 영어 문장으로 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 선행사의 유무에 따라 적절한 관계대명사를 선택하는 능력을 확인합니다.
풀이 과정
우리말 의미 파악 → 선행사 유무 확인 → 3-1: 선행사가 없으므로 관계대명사 what 사용 ('~하는 것') → 'Is this what you are looking for?' 완성 → 3-2: 선행사 'the cap'이 있으므로 관계대명사 that(또는 which) 사용 → 'Is this the cap that you are looking for?' 완성
채점 포인트
3-1: 관계대명사 what을 바르게 사용하여 영작했는가 (2점). 3-2: 선행사 the cap과 관계대명사 that을 바르게 사용하여 영작했는가 (3점). 스펠링 오류나 어순 틀림 시 부분 감점이 있을 수 있습니다.
감점 요인
관계대명사 what과 that의 차이를 혼동하여 선행사가 있는데 what을 쓰거나, 선행사가 없는데 that을 쓰는 실수가 잦습니다. 또한, 의문문 어순(Is this ~?)을 평서문 어순(This is ~)으로 잘못 쓰는 경우 감점될 수 있습니다.
모범 답안
3-1: Is this what you are looking for?
3-2: Is this the cap that you are looking for?
필요한 실력
선행사의 유무를 파악하여 관계대명사 what과 that을 구별하고, 의문문 어순에 맞게 영작하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문과 문법 프린트에 나오는 관계대명사 what과 that이 포함된 문장을 찾아 선행사 유무를 확인하며 해석해 봅니다.
- 우리말 문장을 보고 관계대명사를 활용하여 영어로 영작하는 연습을 반복합니다. 특히 의문문 형태의 영작에 주의합니다.
- 관계대명사 뒤에 이어지는 문장이 불완전한 구조(주어나 목적어가 빠진 형태)인지 확인하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
주어진 그림과 단어를 활용하여 관계대명사가 포함된 문장을 조건에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 어휘력과 문법 지식을 동시에 묻고 있습니다.
풀이 과정
제시된 세 가지 그림(Eiffel Tower, rose, basketball) 중 두 가지를 선택합니다. → 선택한 그림을 설명할 수 있는 단어를 주어진 목록(happy, actual, careful, complete, precious)에서 고릅니다. → 관계대명사(which/that)를 사용하여 수식하는 절을 만듭니다. → 어법(관사, 수일치 등)에 맞게 완전한 한 문장으로 완성합니다.
채점 포인트
관계대명사 사용 여부 (2점), 어법에 맞는 한 문장 작성 여부 (2점), 주어진 단어 포함 여부 (2점) 등으로 부분 점수가 나뉠 수 있습니다. 각 문항당 3점씩 총 6점입니다.
감점 요인
관계대명사 뒤에 이어지는 동사의 수일치를 틀리는 경우가 많습니다. 또한, 셀 수 있는 명사 앞에 관사(a/an/the)를 빠뜨려 감점될 수 있습니다. 주어진 단어를 활용하지 않거나 두 개 이상 사용해도 감점 요인이 됩니다.
모범 답안
[4-1] It is a rose which is very precious. / It is the Eiffel Tower which is actual. (예시 답안)
[4-2] It is a basketball which makes me happy. (예시 답안)
필요한 실력
관계대명사의 쓰임을 정확히 이해하고, 주어진 어휘를 활용하여 문법적으로 오류 없는 문장을 구성하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서에 나오는 관계대명사 문장을 하루 5개씩 소리 내어 읽고 써보세요.
- 명사를 수식하는 관계대명사절을 직접 만들어보는 연습을 하세요. (예: 내가 좋아하는 책 -> the book which I like)
- 영작 후에는 항상 관사(a/an/the)와 동사의 수일치(단수/복수)를 확인하는 습관을 들이세요.
출제 의도
계속적 용법의 관계대명사를 사용하여 두 문장을 자연스럽게 연결하고, 수 일치 등 어법에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
주어진 우리말 또는 조건 파악 → 선행사 찾기 (4-1: the Eiffel Tower, 4-2: Roses) → 적절한 관계대명사 선택 (사물이므로 which) → 계속적 용법이므로 콤마(,) 찍기 → 관계사절 내 동사의 수 일치 확인 (4-1: is, 4-2: are) → 전체 문장 완성 및 검토
채점 포인트
조건과 어법이 모두 맞으면 각 3점 부여. 콤마(,) 누락, 관계대명사 선택 오류, 수 일치 오류, 철자 오류 등 어법 틀림 시 감점 처리될 수 있습니다.
감점 요인
계속적 용법의 콤마(,)를 누락하는 실수, 선행사에 맞춘 관계사절 내 동사의 수 일치(단수/복수) 오류, 관계대명사 that을 계속적 용법에 사용하는 오류가 흔히 발생합니다.
모범 답안
4-1: I have seen the Eiffel Tower, which is a precious landmark.
4-2: Roses, which are one of the most beautiful flowers, make me happy.
필요한 실력
선행사를 정확히 파악하고, 계속적 용법의 관계대명사(콤마 포함)와 수 일치를 적용하여 문장을 구성하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문 및 주요 문법 예문에서 계속적 용법의 관계대명사가 쓰인 문장을 찾아 구조를 분석합니다.
- 두 개의 단문을 계속적 용법의 관계대명사를 사용하여 한 문장으로 합치는 연습을 반복합니다.
- 영작 후에는 반드시 콤마(,) 유무와 선행사에 따른 동사의 수 일치를 확인하는 습관을 기릅니다.
05다음 시험 대비 계획
이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서
4주 전
- 교과서 핵심 어법(관계대명사, 비교구문 등) 개념 정리 및 기본 문제 풀이
- 대화문과 본문 주요 어휘 영영풀이 짝짓기 연습
2주 전
- 본문 내용 일치/불일치 파악을 위한 세부 내용 분석
- 주요 문법이 포함된 문장 통문장 영작 훈련
1주 전
- 객관식 어법 킬러 문항(옳은 것 모두 고르기) 대비 변형 문제 풀이
- 서술형 조건(단어 수, 품사 변형)에 맞춘 실전 모의고사 진행
팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다