목동중 2학년 영어 2026 1학기 기말고사 분석
영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1
총점
문항 수
난이도 지수4.4/ 10
▼
쉬움보통어려움
교과서 밖 지문0개0점
01출제 범위
문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)
교과서 23문항기타 1문항
교과서 대화문과 본문이 95%를 차지했으며, 외부 지문 등 기타 범위에서 5%가 출제되었습니다.
총평
교과서 세부 내용 파악이 주를 이룬 가운데, 핵심 문법을 활용한 서술형 영작이 등급을 갈랐습니다.
이번 기말고사는 지난 중간고사보다 난이도 지수가 소폭 상승했지만, 대부분의 문항이 교과서 범위 안에서 출제되었습니다. 내용 일치 유형이 가장 높은 비중을 차지했으며, 대화문과 본문의 세부 사항을 묻는 문항이 많았습니다. 1번부터 4번까지 대화문 내용 일치와 빈칸 추론이 연달아 배치되어 초반 체감 난이도는 낮았을 것입니다. 다만 20번 어법 문항과 서술형 영작에서 정확한 문법 지식을 요구하여 중상위권 학생들의 변별력을 확보했습니다.
점수가 갈린 곳은 20번 객관식 어법과 논술형 문항들입니다. 20번은 수동태와 과거분사 형태를 정확히 구별해야 하는 유일한 상 난이도 문항으로, 주어의 수 일치까지 따져야 했습니다. 논술형 2번과 3번은 각각 조건 부사절의 시제 예외 규칙과 과거시제 수동태를 영작하는 문제로, 형태 변화를 놓친 학생들은 감점을 받았을 것입니다. 팀스 수업에서는 학생들이 유독 헷갈려하는 수동태와 조동사 구문, 조건절을 집중적으로 반복 연습했고, 이 내용이 논술형 2번, 3번, 4번에 그대로 출제되어 우리 학생들은 수월하게 답안을 작성했습니다.
목동중 시험은 본문 암기만으로는 고득점을 받기 어려우며, 문법 규칙을 실제 문장으로 써내는 능력이 필수입니다. 7번 문항처럼 수식어가 길어질 때 주어와 동사의 수 일치를 파악하는 훈련을 꾸준히 해야 합니다. 9번 앵커링 효과 지문처럼 단어의 비유적 의미와 영영풀이를 연결하는 어휘 문제도 자주 등장하므로 다의어 학습을 병행해야 합니다. 다음 시험을 준비할 때는 교과서 지문을 읽으며 핵심 문법이 적용된 문장을 직접 영작해 보는 연습을 반복하기 바랍니다.
02예년 시험과 비교
목동중 2학년 영어 최근 2번의 시험
난이도 지수
1~10, 문항 난이도와 배점을 반영한 팀스 환산 지수 · 점선 = 같은 학년 다른 학교 평균
서술형 배점
시험마다 서술형 점수
지난해 기말고사나 올해 중간고사보다 난이도 지수가 다소 높아졌으며, 서술형 배점은 20점으로 꾸준히 유지되고 있습니다.
03문항 지도
시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.
- •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
- •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
- •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
- •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.
객관식상 1문항중 13문항하 6문항
서술형상 0문항중 4문항하 0문항
04유형별 배점
어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.
- •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.
05문항별 해설
1번부터 끝까지 24문항을 순서대로 실었습니다.
- •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 10문항(5·7·11·12·13·20번, 논술형 1·2·3·4번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
- •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
- •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
- •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.
출제 의도
글의 흐름을 파악하고 문맥에 맞는 적절한 어휘를 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 반의어 관계를 이해하고 있는지 확인합니다.
풀이 과정
글의 앞부분에서 Junho가 '지금 사지 않으면 더 비싼 가격에 사야 한다'고 말한 부분을 확인합니다. → 따라서 Junho는 가격이 '오르기' 전에 사고 싶어 한다는 것을 알 수 있습니다. → ⓐ의 'goes down(내려가다)'은 문맥상 어색하며, 'goes up(올라가다)'으로 고쳐야 맞습니다. → 나머지 ⓑ~ⓔ는 모두 문맥에 맞게 쓰였습니다.
함정
학생들이 글의 전체적인 흐름을 놓치고 단어 자체의 뜻만 생각하면 다른 보기를 고를 수 있습니다. 특히 '할인(sale)'이라는 단어 때문에 가격이 내려간다고 착각하여 ⓐ를 맞다고 생각할 수 있습니다.
정답
①
필요한 실력
글의 전후 문맥을 파악하여 단어의 쓰임이 적절한지 판단하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 단어의 뜻만 외우지 말고, 문장 속에서 어떻게 쓰이는지 문맥을 파악하며 읽는 연습을 합니다.
- 본문에 나오는 주요 어휘의 유의어와 반의어를 함께 정리하고 암기합니다.
- 글의 흐름이 바뀌거나 중요한 내용이 나오는 부분의 어휘는 빈칸을 뚫어놓고 알맞은 단어를 채워 넣는 연습을 해봅니다.
출제 의도
주어와 동사의 수 일치를 정확히 파악할 수 있는지 묻는 문항입니다. 특히 관계대명사절의 수식을 받는 주어의 단수/복수 형태에 따라 동사의 형태를 올바르게 쓸 수 있는지 확인합니다.
풀이 과정
밑줄 친 (A)~(E) 문장의 주어와 동사를 각각 찾습니다. → (A), (B), (C), (E)는 주어와 동사의 수 일치가 올바르게 되어 있습니다. → (D) 문장의 주어는 'People'로 복수명사입니다. → 'who care too much about a product's popularity'는 주어 'People'을 수식하는 관계대명사절입니다. → 따라서 동사는 복수형인 'fall'이 되어야 하는데 'falls'로 쓰였으므로 어법상 옳지 않습니다.
함정
관계대명사절 안의 명사 'popularity'를 주어로 착각하여 단수 동사 'falls'가 맞다고 생각할 수 있습니다. 문장 전체의 진짜 주어를 찾는 연습이 부족하면 헷갈리기 쉽습니다.
정답
④
필요한 실력
수식어가 붙어 길어진 문장에서 진짜 주어를 찾아내고, 그에 맞게 동사의 단수/복수 형태를 일치시킬 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 문장의 뼈대인 주어와 동사를 찾는 연습을 꾸준히 합니다. 문장을 읽을 때 주어와 동사에 밑줄을 긋는 습관을 들이세요.
- 관계대명사, 전치사구 등 명사를 꾸며주는 수식어구를 괄호로 묶어보는 연습을 합니다. 수식어구를 제외하면 진짜 주어가 잘 보입니다.
- 주어가 단수인지 복수인지 확인하고, 그에 맞는 동사 형태(s/es 붙이기 등)를 짝지어보는 영작 연습을 하루에 5문장씩 해보세요.
출제 의도
주어진 우리말 해석에 맞는 영어 단어의 철자를 정확히 알고 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 단어의 특정 위치에 들어가는 알파벳을 확인하여 어휘의 정확한 스펠링 암기 여부를 묻고 있습니다.
풀이 과정
① '거짓말'은 영어로 'lie'입니다. 세 번째 칸(■)에 들어갈 알파벳은 'e'입니다. → ② '의지하다'는 영어로 'rely'입니다. 두 번째 칸(■)에 들어갈 알파벳은 'e'입니다. → ③ '예산'은 영어로 'budget'입니다. 다섯 번째 칸(■)에 들어갈 알파벳은 'e'입니다. → ④ '전략'은 영어로 'strategy'입니다. 네 번째 칸(■)에 들어갈 알파벳은 'a'입니다. → ⑤ '식당'은 영어로 'restaurant'입니다. 두 번째 칸(■)에 들어갈 알파벳은 'e'입니다. → 따라서 ■에 들어갈 알파벳이 다른 하나는 ④번입니다.
함정
단어의 뜻은 알지만 철자를 정확히 외우지 못한 학생들은 빈칸에 들어갈 알파벳을 헷갈려 오답을 고를 수 있습니다. 특히 'strategy'나 'restaurant' 같이 철자가 긴 단어에서 실수하기 쉽습니다.
정답
④
필요한 실력
우리말 뜻에 해당하는 영어 단어를 떠올리고, 그 단어의 정확한 철자를 쓸 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서 단어장에 나오는 핵심 어휘를 뜻과 함께 철자까지 정확하게 암기합니다.
- 단어를 외울 때 눈으로만 보지 말고, 직접 손으로 여러 번 써보면서 스펠링을 익히는 연습을 합니다.
- 비슷한 철자를 가진 단어나 스펠링이 헷갈리기 쉬운 단어들을 따로 모아 나만의 단어장을 만들어 반복 학습합니다.
출제 의도
이 문항은 주어진 단어들을 문맥과 어법에 맞게 배열하여 문장을 완성할 수 있는지 평가합니다. 특히 'to부정사의 부사적 용법(목적)'과 '수여동사(buy)의 4형식 문장 구조'를 정확히 이해하고 활용할 수 있는지를 묻고 있습니다.
풀이 과정
문맥 파악: 아빠 생일 선물을 사기 위해 50,000원을 쓸 것이라는 내용입니다. → 어법 적용 1: '~하기 위해'라는 목적을 나타내므로 'to buy'가 먼저 와야 합니다. → 어법 적용 2: 'buy'는 '~에게 ...을 사주다'라는 의미의 4형식 동사로 쓰일 수 있으므로 'buy + 간접목적어(him) + 직접목적어(a present)' 순서로 배열합니다. → 문장 완성: 'to buy him a present'가 됩니다. → 정답 도출: 완성된 구문에서 세 번째 단어는 'him'이므로 정답은 ④번입니다.
함정
학생들은 'buy a present to him'으로 잘못 배열하여 세 번째 단어인 'present'를 고를 수 있습니다. 이는 4형식 문장을 3형식으로 전환할 때 'buy'는 전치사 'for'를 쓴다는 규칙을 잊고 'to'를 사용한 실수입니다.
정답
④
필요한 실력
to부정사의 부사적 용법과 4형식 수여동사의 어순을 정확히 알고, 이를 바탕으로 주어진 단어를 바르게 배열할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- to부정사의 다양한 용법(명사적, 형용사적, 부사적)을 예문과 함께 복습하고, 각 용법의 해석 방법을 익힙니다.
- 4형식 수여동사(give, send, buy, make 등)가 쓰인 문장을 3형식으로 바꾸는 연습을 합니다. 이때 동사에 따라 알맞은 전치사(to, for, of)를 짝지어 외웁니다.
- 교과서 본문이나 주요 문법이 포함된 문장들을 우리말로 해석해 보고, 다시 영어로 영작해 보는 연습을 꾸준히 합니다.
출제 의도
본문에 쓰인 다의어와 숙어의 문맥상 의미를 정확히 파악하고, 다른 문장에서도 같은 의미로 쓰였는지 구별할 수 있는지를 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
본문의 ⓐ~ⓔ 단어들이 어떤 뜻으로 쓰였는지 문맥을 통해 파악합니다. → ⓐ fair는 '박람회', ⓑ ran out of는 '~이 다 떨어지다', ⓒ shape는 '모양', ⓓ worked는 '효과가 있었다', ⓔ hold는 '잡다'라는 뜻입니다. → 각 선택지의 밑줄 친 단어의 뜻을 해석해 봅니다. → ① fair는 '공정한', ② ran out of는 '~이 다 떨어지다', ③ shape는 '형성하다', ④ worked는 '일했다', ⑤ hold는 '개최하다'입니다. → 본문과 선택지의 의미가 일치하는 것은 ⓑ와 ②번입니다.
함정
다의어의 여러 가지 뜻을 정확히 외우지 않고, 가장 흔하게 쓰이는 뜻(예: fair=공평한, work=일하다)으로만 해석하면 오답을 고르기 쉽습니다.
정답
②
필요한 실력
단어가 가진 여러 가지 뜻을 문맥에 맞게 정확하게 해석해 내는 어휘력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서에 나오는 다의어와 숙어는 뜻을 모두 찾아 정리하고 암기합니다.
- 단어를 외울 때는 뜻만 외우지 말고, 예문을 통해 문맥 속에서 어떻게 쓰이는지 함께 익히는 연습을 합니다.
- 영영사전을 활용하여 단어의 기본 의미와 확장된 의미를 이해하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
수동태의 올바른 형태(be+p.p.)와 주어와의 수 일치, 그리고 주격 관계대명사절 내 동사의 수 일치를 정확히 이해하고 적용할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
문장 ⓐ 확인: 주어 'These cars'가 복수이므로 'was'가 아닌 'were'가 되어야 하고, 'German'은 독일어 또는 독일인이므로 'Germany'가 되어야 합니다. (틀림) → 문장 ⓑ 확인: 'wrote'는 과거형이므로 과거분사 'written'으로 고쳐야 합니다. (틀림) → 문장 ⓒ 확인: 주어 'The letter'에 맞는 단수 동사 'was'와 과거분사 'sent'가 바르게 쓰였습니다. (옳음) → 문장 ⓓ 확인: 선행사 'movies'가 복수이므로 관계대명사절의 동사는 'was'가 아닌 'were'가 되어야 합니다. (틀림) → 문장 ⓔ 확인: 주어 'This movie'에 맞는 단수 동사 'was'와 과거분사 'directed'가 바르게 쓰였습니다. (옳음) → 문장 ⓕ 확인: 선행사 'Everyone'은 단수 취급하므로 관계대명사절의 동사 'wants'가 바르게 쓰였습니다. (옳음) → 따라서 옳은 문장은 ⓒ, ⓔ, ⓕ이며 정답은 ⑤번입니다.
함정
문장 ⓐ에서 'German'을 국가명으로 착각하거나, 문장 ⓓ에서 선행사 'movies'의 복수형을 놓치고 'that was'를 자연스럽게 읽고 넘어가면 오답을 고를 수 있습니다.
정답
⑤
필요한 실력
수동태 문장의 기본 구조(주어+be동사+과거분사)를 정확히 알고, 주어와 동사의 수 일치 및 관계대명사절의 수 일치 규칙을 꼼꼼하게 적용하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 불규칙 동사의 3단 변화(원형-과거형-과거분사형)를 매일 10개씩 암기하고 테스트해 보세요.
- 수동태 문장을 능동태로, 능동태 문장을 수동태로 바꾸는 연습을 하루 5문장씩 꾸준히 하세요.
- 관계대명사가 포함된 문장을 읽을 때, 선행사에 밑줄을 치고 관계사절 안의 동사와 수 일치가 맞는지 확인하는 습관을 들이세요.
출제 의도
주격 관계대명사를 사용하여 두 문장을 하나로 연결하고, 선행사에 맞게 동사의 수 일치를 할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
1. 우리말 분석: '나는 고양이 한 마리를 키우고 있어'와 '그 고양이는 나무에 오르기를 좋아해' 두 문장으로 나눕니다. → 2. 주절 영작: 'I have a cat'을 먼저 씁니다. → 3. 관계대명사절 영작: 선행사 'a cat'을 수식하는 주격 관계대명사 'that' 또는 'which'를 씁니다. → 4. 동사 수 일치: 선행사가 3인칭 단수이므로 'like'를 'likes'로 바꿉니다. → 5. 나머지 부분 완성: 'to climb trees'를 덧붙여 9단어 이내의 문장을 완성합니다.
채점 포인트
1. 주격 관계대명사(that/which)를 바르게 사용했는가? (2점)
2. 관계대명사절의 동사(likes) 수 일치를 정확히 했는가? (2점)
3. 주어진 단어를 모두 사용하고 9단어 이내로 작성했는가? (1점)
감점 요인
1. 선행사 'a cat'이 3인칭 단수임에도 관계대명사절의 동사 'like'에 's'를 붙이지 않는 실수
2. '나무에 오르기'를 영작할 때 'climb' 뒤에 목적어 'trees'를 복수형으로 쓰지 않거나 관사를 빼먹는 실수
3. 주어진 단어 'climb', 'like', 'have' 중 하나라도 빠뜨리거나 형태를 잘못 변형하는 실수
모범 답안
I have a cat that likes to climb trees.
필요한 실력
주격 관계대명사의 쓰임을 이해하고, 선행사에 따른 동사의 수 일치 규칙을 정확히 적용하여 영작할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 주격 관계대명사(who, which, that)가 쓰인 문장 10개를 찾아 선행사와 동사에 밑줄 치고 수 일치 확인하기
- 우리말 문장을 보고 관계대명사를 활용하여 영어로 영작하는 연습 매일 3문장씩 하기
- 동명사와 to부정사를 목적어로 취하는 동사들을 구분하여 암기하고 예문 만들어보기
출제 의도
조건을 나타내는 접속사 if가 이끄는 부사절과 주절의 시제 일치 규칙을 이해하고, 주어진 단어를 활용하여 문맥에 맞는 문장을 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
대화의 흐름 파악: Alex가 서두르는 이유와 버스 도착 시간을 통해 '버스를 놓치면 지각할 것'이라는 의미를 유추합니다. → 주절 영작: 'Alex는 학교에 늦을 것이다'를 미래 시제로 영작합니다 (Alex will be late for school). → 조건절 영작: '만약 그가 버스를 놓친다면'을 접속사 if를 사용하여 영작합니다. 이때 조건 부사절에서는 현재 시제가 미래 시제를 대신하므로 동사 miss를 현재형 misses로 변형합니다 (if he misses the bus). → 문장 완성: 주절과 조건절을 자연스럽게 연결합니다 (Alex will be late for school if he misses the bus. 또는 If he misses the bus, Alex will be late for school.).
채점 포인트
주어진 단어를 모두 사용했는가? (1점) / 주절의 시제를 미래(will be)로 바르게 표현했는가? (1점) / if 조건절의 동사를 현재형(misses)으로 바르게 변형했는가? (2점) / 문법적 오류 없이 문맥에 맞게 문장을 완성했는가? (1점)
감점 요인
조건 부사절에서 현재 시제가 미래 시제를 대신한다는 규칙을 잊고 if절에 미래 시제(will miss)를 쓰거나, 주어(he)가 3인칭 단수임에도 동사(miss)에 -es를 붙이지 않는 실수가 가장 흔합니다. 또한, 주절에 미래 시제(will)나 be동사를 빠뜨리는 경우도 감점 요인입니다.
모범 답안
Alex will be late for school if he misses the bus. (또는 If Alex misses the bus, he will be late for school.)
필요한 실력
시간이나 조건을 나타내는 부사절의 시제 규칙을 정확히 이해하고, 문맥에 맞게 주어와 동사의 수 일치 및 시제를 적용하여 영작하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문과 대화문에 나오는 if 조건절 문장을 찾아 주절과 종속절의 시제를 비교하며 소리 내어 읽어보세요.
- 조건 부사절(if, when 등)이 포함된 다양한 우리말 문장을 영어로 바꾸는 영작 연습을 하루에 5문장씩 꾸준히 하세요.
- 영작 후에는 반드시 주어의 인칭과 수에 맞게 동사가 변형되었는지(예: 3인칭 단수 현재형 -s/-es) 확인하는 습관을 기르세요.
출제 의도
주어진 대화의 맥락을 파악하고, 조건에 맞게 과거시제 수동태 문장을 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
대화의 흐름 파악: A가 '누가 그렸는지 알아?'라고 묻고, B가 '응'이라고 대답한 후 작가 이름(Vincent van Gogh)이 주어짐 → 조건 확인: 수동태, 과거시제, 7단어 이내 → 주어 결정: 대화의 대상인 '그 그림(It 또는 The painting)'을 주어로 설정 → 동사 형태 결정: 과거시제 수동태이므로 'was painted' 사용 → 행위자 추가: 'by + 행위자' 형태인 'by Vincent van Gogh' 연결 → 단어 수 확인: 'It was painted by Vincent van Gogh' (7단어) 또는 'The painting was painted by Vincent van Gogh' (8단어이므로 조건 위반, 따라서 주어는 It이어야 함)
채점 포인트
수동태 문장 구조(be + p.p. + by)를 정확히 사용했는가 (2점), 과거시제(was)를 바르게 적용했는가 (1점), 7단어 이내의 조건을 충족했는가 (1점), 철자 및 대소문자 오류가 없는가 (1점) 등으로 부분 점수가 나뉠 수 있습니다.
감점 요인
주어를 'The painting'으로 써서 8단어가 되어 '7단어 이내' 조건을 어기는 실수가 가장 흔합니다. 또한, 과거시제 be동사(was) 대신 현재시제(is)를 쓰거나, 행위자를 나타내는 전치사 'by'를 빠뜨리는 경우 감점될 수 있습니다.
모범 답안
It was painted by Vincent van Gogh.
필요한 실력
대화의 맥락에 맞는 대명사를 선택하고, 시제와 태의 규칙을 정확히 적용하여 조건에 맞는 문장을 구성하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 수동태 문장 구조(주어 + be동사 + 과거분사 + by 행위자)를 정확히 암기하고, 다양한 시제(현재, 과거, 미래)로 변환하는 연습을 합니다.
- 대화문을 읽고 지칭하는 대상을 대명사로 바꾸어 표현하는 연습을 꾸준히 합니다.
- 서술형 문제를 풀 때 주어진 조건(단어 수, 시제, 포함해야 할 단어 등)을 꼼꼼히 확인하고, 작성 후 다시 한번 검토하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
조동사 'have to'의 긍정문과 부정문의 의미 차이를 정확히 이해하고, 주어진 상황에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 또한, 주어진 조건(단어 수 제한, 형태 변형 등)을 꼼꼼히 지켜 문장을 완성하는 능력을 확인합니다.
풀이 과정
메시지 내용 파악하기: 'do not feed him(먹이를 주지 마라)'과 'take out the trash(쓰레기를 버려라)'라는 지시 사항을 확인합니다. → 조건 확인하기: 'have to'를 사용하고, 6단어 이내로 작성해야 함을 인지합니다. → 1번 문장 영작: '할 필요가 없는 일'이므로 'don't have to'를 사용하여 'don't have to feed him(또는 Tori)'으로 완성합니다. → 2번 문장 영작: '해야 하는 일'이므로 'have to'를 사용하여 'have to take out the trash'로 완성합니다. → 최종 검토: 단어 수가 6단어 이내인지, 'have to'가 올바르게 사용되었는지 확인합니다.
채점 포인트
1) 'don't have to'를 사용하여 '먹이를 줄 필요가 없다'는 의미를 정확히 표현했는가 (2.5점)
2) 'have to'를 사용하여 '쓰레기를 버려야 한다'는 의미를 정확히 표현했는가 (2.5점)
* 단어 수(6단어 이내) 초과 시 감점
* 스펠링 오류나 문법적 오류(예: feed to Tori) 시 감점
감점 요인
1. '할 필요가 없다'를 영작할 때 'must not(하면 안 된다)'을 사용하여 의미가 달라지는 실수
2. 조건에 제시된 '6단어 이내'를 지키지 않고 불필요한 단어를 추가하는 실수
3. 대명사 'him' 대신 'Tori'를 쓸 때 전치사 'to'를 잘못 추가하는 실수 (예: feed to Tori)
모범 답안
1) don't have to feed Tori (또는 don't have to feed him)
2) have to take out the trash
필요한 실력
조동사 'have to'의 긍정문(의무)과 부정문(불필요)의 의미를 구별하고, 조건에 맞춰 정확한 문장으로 표현할 수 있는 영작 실력
학습 대안
- 조동사 'have to'와 'must'의 긍정문, 부정문 의미 차이를 표로 정리하고 암기하기
- 다양한 상황이 주어졌을 때 'have to'와 'don't have to'를 사용하여 문장 만들기 연습 (하루 5문장씩)
- 서술형 문제를 풀 때 <조건>에 밑줄을 치고, 답안 작성 후 조건에 맞는지 하나씩 체크하는 습관 들이기
06다음 시험 대비 계획
이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서
4주 전
- 교과서 단어 다의어 및 영영풀이 완벽 암기
- 대화문과 본문 내용 흐름 파악 및 세부 내용 요약
2주 전
- 핵심 문법 개념 정리 및 객관식 어법 문제 풀이
- 수식어가 긴 문장의 주어-동사 수 일치 파악 훈련
1주 전
- 학교 프린트 및 외부 지문 최종 점검
- 서술형 대비 조건에 맞춘 영작 및 시제, 수 일치 감점 요인 확인
팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다