방교중 3학년 영어 2026 2학기 중간고사 분석

이 문항은 가정법 과거, 의문사+to부정사, 감정 분사 등 중학교 3학년 핵심 문법을 종합적으로 이해하고 문장 속에서 바르게 쓰였는지 판단할 수 있는지 평가합니다.

첫 번째 문장 'She didn't know where go'는 'where to go'가 되어야 하므로 틀렸습니다. → 두 번째 문장 'He advised me which to chose'는 'choose'가 되어야 하므로 틀렸습니다. → 세 번째 문장 'We were boring by the long speech'는 사람이 감정을 느끼는 것이므로 'bored'가 되어야 하므로 틀렸습니다. → 네 번째 문장 'Please tell me where to stuck the balloons'는 'stick'이 되어야 하므로 틀렸습니다. → 다섯 번째 문장 'How to start is the most important part of all'은 어법상 옳습니다. → 여섯 번째 문장 'If it snowed a lot, I were ski in the mountains'는 'would ski'가 되어야 하므로 틀렸습니다. → 일곱 번째 문장 'If he knows my address, he would send me a letter'는 가정법 과거이므로 'knew'가 되어야 하므로 틀렸습니다. → 여덟 번째 문장 'The girl was scared when a ghost appeared on the screen'은 어법상 옳습니다. → 따라서 옳은 문장은 2개이므로 정답은 ①번입니다.

①

다양한 문법 개념을 정확히 숙지하고, 각 문장에서 오류를 찾아내는 꼼꼼한 분석 능력이 필요합니다.

이 문항은 'so ~ that' 구문, 'too ~ to' 구문, 'enough to' 구문 등 다양한 목적과 결과를 나타내는 표현들을 서로 의미가 같게 변환할 수 있는지 평가합니다. 특히 문맥에 맞게 주어와 시제를 일치시키고, 긍정/부정의 의미를 정확히 파악하여 문장을 다시 쓸 수 있는 능력을 묻고 있습니다.

각 선택지의 원래 문장과 바뀐 문장의 의미가 같은지 확인합니다. → ① 'to pass' (목적)를 'so that she can pass'로 바꾼 것은 적절합니다. → ② 'too fast to be followed' (너무 ~해서 ~할 수 없다)를 'so fast that nobody can follow'로 바꾼 것은 의미상 적절합니다. → ③ 'so big that he can carry' (너무 커서 ~할 수 있다, 결과)를 'uses a big box so that he can carry' (~하기 위해, 목적)로 바꾸면 원래 문장의 '상자가 크다'는 상태가 '큰 상자를 사용한다'는 행동으로 바뀌어 의미가 달라집니다. 따라서 ③번이 적절하지 않습니다. → ④ 'so young that we can't'를 'too young to'로 바꾼 것은 적절합니다. → ⑤ 'small enough to'를 'so small that it could'로 바꾼 것은 시제(was, could)까지 잘 맞추어 적절합니다.

③

다양한 to부정사 구문(too~to, enough to, 목적)과 so ~ that 구문의 의미 차이를 이해하고, 문맥과 시제에 맞게 자유자재로 변환할 수 있는 능력이 필요합니다.

주어진 영어 단어의 영영 풀이와 예문이 올바르게 짝지어졌는지 정확히 파악할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 단어의 의미뿐만 아니라 문맥에 맞는 쓰임까지 종합적으로 이해하고 있는지를 묻고 있습니다.

ⓐ patience: '참을성'이라는 뜻으로 영영 풀이와 예문 모두 적절합니다. → ⓑ afford: 뜻은 맞지만 예문에서 'look forward to'가 쓰여야 할 자리에 잘못 쓰였습니다. → ⓒ architecture: '건축'이라는 뜻인데 영영 풀이는 '건축가(architect)'를 설명하고 있어 틀렸습니다. → ⓓ capture: '포착하다'라는 뜻으로 영영 풀이와 예문 모두 적절합니다. → ⓔ exhibit: '전시하다'라는 뜻인데 영영 풀이는 '복사하다(copy)'로 되어 있어 틀렸습니다. → ⓕ obvious: '명백한'이라는 뜻으로 영영 풀이와 예문 모두 적절합니다. → 따라서 적절한 것은 ⓐ, ⓓ, ⓕ이므로 정답은 ③번입니다.

③

단어의 우리말 뜻뿐만 아니라 영영 풀이를 이해하고, 문장 속에서 어떻게 쓰이는지 파악하는 능력이 필요합니다.

글의 흐름을 파악하여 빈칸에 들어갈 가장 적절한 내용을 추론할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 앞뒤 문맥을 통해 대조되는 상황을 이해하고 이를 영어로 표현할 수 있는지 확인합니다.

빈칸 앞 문장 'In this example, we can easily see what inspired the architect.'(이 예시에서는 건축가에게 영감을 준 것을 쉽게 알 수 있다)를 확인합니다. → 빈칸 바로 앞의 'But'(하지만)을 통해 앞 문장과 상반되는 내용이 올 것임을 예상합니다. → 빈칸 뒤의 내용에서 시드니 오페라 하우스의 영감의 원천이 파도나 배가 아닌 '오렌지'라는 의외의 사실을 확인합니다. → 따라서 빈칸에는 '영감의 원천을 찾기 쉽지 않다'는 내용이 들어가야 자연스러움을 파악합니다. → 선택지 중 'the source of the inspiration is not easy to find'가 가장 적절하므로 정답은 ②번입니다.

②

접속사(But)를 중심으로 앞뒤 문맥의 논리적 관계(대조)를 파악하고, 이를 나타내는 영어 문장을 정확히 해석하는 능력이 필요합니다.

주어진 영어 지문을 읽고 전체적인 중심 내용(요지)을 정확하게 파악할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 세부적인 사실보다는 글쓴이가 궁극적으로 전달하고자 하는 바를 이해하는 능력을 봅니다.

지문의 첫 문장 'Art imitates nature'와 이어지는 내용을 통해 예술가들이 자연에서 영감을 얻는다는 주제를 파악합니다. → 런던의 달걀 모양 건물과 호주의 시드니 오페라 하우스 예시를 읽습니다. → 시드니 오페라 하우스의 건축가 Jørn Utzon이 자연의 형태(오렌지)에 자신의 상상력을 더했다('took a shape from nature and added his imagination')는 핵심 문장을 찾습니다. → 자연에서 영감을 얻고 상상력을 더해 독창적인 작품을 만든다는 내용의 선택지 ③번을 정답으로 고릅니다.

③

글의 세부적인 예시들을 종합하여 글쓴이가 말하고자 하는 핵심 주제를 하나의 문장으로 요약할 수 있는 독해력이 필요합니다.

본문에 사용된 다양한 문법 요소(수 일치, 수동태, 전치사 등)의 쓰임을 정확히 이해하고 있는지 평가하는 문항입니다. 문맥에 맞게 어법상 틀린 부분을 찾아 바르게 고칠 수 있는 능력을 묻고 있습니다.

ⓐ 'Tears of joy are rolling'에서 주어는 복수형인 Tears이므로 동사 are는 어법상 옳습니다. → ⓑ 'The other members in my orchestra is hugging'에서 주어는 members(복수)이므로 is를 are로 고쳐야 합니다. → ⓒ 'everyone is standing and are giving'에서 everyone은 단수 취급하므로 are를 is로 고쳐야 합니다. → ⓓ 'None of us ever expected'는 어법상 틀린 곳이 없습니다. → ⓔ 'Why does it called'는 수동태 문장이 되어야 하므로 does를 is로 고쳐야 합니다. → ⓕ 'is also known the Landfill Harmonic Orchestra'에서 '~로 알려져 있다'는 의미가 되려면 known 뒤에 전치사 as가 필요합니다. → 따라서 어법상 옳은 것은 ⓐ, ⓓ이므로 정답은 ①번입니다.

①

문장의 진짜 주어를 찾아 동사와 수 일치를 시킬 수 있고, 수동태 구문에서 필요한 전치사를 정확히 파악하는 능력이 필요합니다.

주어진 영어 지문의 핵심 내용을 파악하고, 이를 요약한 글의 빈칸에 알맞은 표현을 본문에서 찾아 쓸 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히, 본문의 표현을 요약문의 문맥에 맞게 정확히 찾아내는 독해력과 어휘력을 확인합니다.

요약문의 첫 번째 문장 'Antoni Gaudi from Spain was greatly influenced by nature and tried to introduce (A) into his buildings.'를 읽고 본문에서 유사한 의미의 문장을 찾습니다. → 본문의 'He tried to bring the beauty of nature to his architecture.'와 비교합니다. → 'introduce ~ into his buildings'가 'bring ~ to his architecture'와 같은 의미이므로 (A)에는 'the beauty of nature'가 들어감을 유추합니다. → 요약문의 마지막 문장 '...which helped show (A) indoors.'를 읽고 본문의 'That's how he brought the beauty of nature indoors.'와 비교하여 (A)에 'the beauty of nature'가 공통으로 들어감을 최종 확인합니다. → 조건에 맞게 4단어로 작성합니다.

본문에서 'the beauty of nature'를 정확히 찾아 쓴 경우 3점 만점을 부여합니다. 4단어 조건을 지키지 않거나 철자가 틀린 경우, 또는 본문에 없는 단어를 사용한 경우 부분 감점 또는 0점 처리될 수 있습니다.

지문의 핵심 내용을 파악하고, 요약문과 본문의 문장 구조를 비교하여 같은 의미를 지닌 어구를 찾아내는 능력이 필요합니다.

지문 내에서 지시대명사가 가리키는 구체적인 내용을 파악하고, 주어진 조건(단어 수)에 맞게 찾아 쓰는 능력을 평가하는 문항입니다.

밑줄 친 ⓐ 'that'이 포함된 문장 'But thanks to ⓐthat, it became a World Heritage building...'을 읽습니다. → 'that'이 가리키는 원인이 앞 문장에 있음을 파악합니다. → 앞 문장 'Perhaps it is because of all the details that Gaudi planned for the church.'에서 원인에 해당하는 핵심 어구를 찾습니다. → 조건에 맞게 3단어로 된 'all the details'를 찾아 답안을 작성합니다.

지문에서 정확한 내용을 찾았는가 (부분 점수 가능), '3단어'라는 조건을 충족했는가에 따라 점수가 부여됩니다.

문맥을 통해 지시대명사가 지칭하는 바를 정확히 파악하고, 문제의 조건에 맞게 답안을 작성하는 능력이 필요합니다.

본문의 내용을 정확히 이해하고, 문맥에 맞는 어휘를 올바른 형태로 쓸 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 같은 어근을 가진 단어의 동사형과 명사형을 구별하여 사용할 수 있는지 확인합니다.

빈칸 ⓐ가 있는 문장 'The market ⓐ _____ over 250,000 visitors every day.' 해석하기 → 주어(The market)가 3인칭 단수이고 현재 시제이므로 동사 'attracts' 도출 → 빈칸 ⓑ가 있는 문장 'it has become a popular tourist ⓑ _____ in Seoul.' 해석하기 → 'tourist attraction(관광 명소)'이라는 복합명사를 떠올려 명사 'attraction' 도출 → 두 단어 모두 'a'로 시작하는지 조건 확인

총 4점 만점입니다. ⓐ와 ⓑ를 각각 올바르게 쓰면 각 2점씩 부여됩니다. 단어의 형태(수 일치, 품사)가 틀리거나 'a'로 시작하지 않으면 해당 빈칸은 0점 처리될 가능성이 높습니다.

문맥을 파악하여 알맞은 어휘를 유추하고, 문법 규칙(수 일치, 품사)에 맞게 단어의 형태를 변형할 수 있는 능력이 필요합니다.

주어진 상황을 이해하고, 'so that' 구문을 사용하여 목적을 나타내는 문장을 조건에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

1. 주어진 상황(Situation)을 읽고 Ann이 돈을 모은 목적을 파악합니다. (Ann wanted to get a new bicycle...) → 2. 밑줄 친 (A)의 'so that + 주어 + 조동사 + 동사원형' 구문을 확인합니다. → 3. 조건에 따라 'so that'과 'the bicycle'을 포함하여 문장을 구성합니다. → 4. 주어는 'she', 조동사는 시제에 맞게 'could', 동사는 'get'을 사용하여 'so that she could get the bicycle'을 완성합니다. → 5. 총 7단어인지 확인합니다.

1. 'so that' 구문을 바르게 사용했는가? (1점) 2. 시제(could)와 주어(she)를 알맞게 썼는가? (1점) 3. 'the bicycle'을 포함하여 총 7단어로 작성했는가? (1점)

상황에 맞는 내용을 파악하고, 'so that' 목적 구문의 형태와 시제 일치 규칙을 적용하여 조건에 맞는 문장을 영작하는 능력.

주어진 직설법 문장을 가정법 과거 문장으로 정확하게 전환할 수 있는지, 그리고 의문사+to 부정사 구문을 활용하여 문장을 간결하게 표현할 수 있는지를 평가하는 문항입니다.

주어진 문장 'She doesn't have more information, so she doesn't know what she should prepare.' 확인 → 조건 1에 따라 현재 사실의 반대를 가정하는 가정법 과거(If+주어+동사의 과거형, 주어+조동사의 과거형+동사원형) 구문 적용 → 조건 2에 따라 (A)에는 'if'를 포함하여 'If she had more information' 작성 → (B)에는 'what she should prepare'를 '의문사+to 부정사' 형태인 'what to prepare'로 바꾸고 'to'를 포함하여 'she would know what to prepare' 작성 → 전체 단어 수가 11단어인지 확인

조건 1(가정법 과거 적용) 충족 여부, 조건 2('if', 'to' 포함 및 전체 11단어) 충족 여부, (A)와 (B) 각각의 문법적 정확성에 따라 부분 점수가 부여될 것입니다. (A) 3점, (B) 4점으로 배점되어 있습니다.

직설법 문장을 가정법 과거 문장으로 변환하는 규칙을 이해하고, '의문사+주어+should+동사원형'을 '의문사+to 부정사'로 바꿀 수 있는 문법적 응용력이 필요합니다.