목동중 3학년 영어 2026 2학기 중간고사 분석

01출제 범위

문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)

교과서에서 81점, 외부 지문에서 19점이 출제되어 교과서 내용의 완벽한 숙지가 중요했습니다.

02예년 시험과 비교

목동중 3학년 영어 최근 3번의 시험

03문항 지도

시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.

• •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
• •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
• •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
• •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.

04유형별 배점

어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.

• •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.

05문항별 해설

1번부터 끝까지 24문항을 순서대로 실었습니다.

• •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 10문항(4·6·10·11·18·19번, 논술형 1·2·3·4번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
• •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
• •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
• •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.

4번어법 · 중 · 5점심층 분석정답 ④

출제 의도

이 문항은 조동사, 가정법, so that 구문 등 다양한 어법 지식을 종합적으로 이해하고 정확하게 적용할 수 있는지 평가하는 문제입니다. 각 문장의 문법적 오류를 찾아내고 올바른 문장을 구별하는 능력을 묻고 있습니다.

풀이 과정

(A) 'strong so to sit on'은 'strong enough to sit on'으로 고쳐야 합니다. (형용사/부사 + enough to 동사원형) → (B) 'How to start'는 명사구 주어로 올바르게 쓰였습니다. → (C) 이유를 나타내는 접속사 'As'가 바르게 쓰인 문장입니다. → (D) 가정법 과거 문장으로 'If I were a king, I would give~'로 고쳐야 합니다. (be동사는 were, 조동사 과거형 뒤에는 동사원형) → (E) 가정법 과거 문장으로 'If he had a flying carpet, he could travel~'로 고쳐야 합니다. (if절 동사는 과거형) → (F) 목적을 나타내는 'so that 주어 can 동사원형' 구문이 바르게 쓰였습니다. → 따라서 옳은 문장은 (B), (C), (F)이므로 정답은 ④번입니다.

함정

학생들은 가정법 과거의 형태(If 주어 과거동사~, 주어 조동사과거 동사원형~)를 정확히 숙지하지 못해 (D)나 (E)를 옳은 문장으로 착각할 수 있습니다. 특히 (D)에서 'would gave'처럼 조동사 뒤에 과거형을 쓰는 실수를 놓치기 쉽습니다.

정답

④

필요한 실력

여러 가지 핵심 문법(가정법, to부정사 구문, 접속사)의 형태와 쓰임을 정확히 알고 문장 속에서 오류를 찾아낼 수 있는 꼼꼼한 어법 실력이 필요합니다.

학습 대안

• 교과서 핵심 문법(가정법 과거, so that 구문 등)의 공식과 예문을 노트에 정리하고 암기하세요.
• 다양한 어법 문제집을 풀면서 틀린 문제는 오답 노트에 정리하고, 왜 틀렸는지 문법적 근거를 적어보는 연습을 하세요.
• 문장을 읽을 때 주어와 동사의 수 일치, 시제, 조동사 뒤의 동사 형태 등을 꼼꼼히 확인하는 습관을 기르세요.

6번내용 일치 · 중 · 4점심층 분석정답 ③

출제 의도

주어진 대화문을 읽고 세부 내용을 정확하게 파악할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 영어로 된 선택지 문장들이 대화 내용과 일치하는지 꼼꼼히 비교하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

첫 번째 문장: Sumin이 부모님 댁에 같이 가자고 한 것이 아니라, Daniel이 민속촌에 같이 가자고 제안했으므로 불일치합니다. → 두 번째 문장: Daniel이 'Thank you for showing me around.'라고 했으므로 일치합니다. → 세 번째 문장: Sumin이 'it's the most popular place here.'라고 했으므로 일치합니다. → 네 번째 문장: Sumin은 다음 주말에 부모님을 뵈러 가야 해서 민속촌에 갈 수 없다고 했으므로 불일치합니다. → 다섯 번째 문장: Daniel이 'I really liked walking around in hanbok.'이라고 했으므로 일치합니다. → 따라서 일치하는 문장은 총 3개이므로 정답은 ③번입니다.

함정

대화의 일부 단어만 보고 성급하게 판단하면 틀리기 쉽습니다. 예를 들어, 첫 번째 문장에서 'visit her parents'라는 표현이 대화문에 나오지만, 누가 누구에게 제안했는지 주체와 대상을 정확히 파악하지 않으면 일치한다고 착각할 수 있습니다.

정답

③

필요한 실력

대화문의 흐름을 이해하고, 영어 선택지 문장의 주어, 동사, 목적어 등 핵심 요소를 대화 내용과 정확히 대조하는 독해력

학습 대안

• 교과서 대화문을 소리 내어 읽으면서 각 인물이 어떤 상황에서 무슨 말을 하는지 파악하는 연습을 하세요.
• 대화문을 읽고 '누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜' 했는지 스스로 질문하고 영어로 답해보는 훈련을 하세요.
• 영어 선택지를 읽을 때 주어와 동사에 밑줄을 그어가며 정확한 의미를 해석하는 습관을 들이세요.

10번대의 파악 · 중 · 5점심층 분석정답 ④

출제 의도

밑줄 친 부분의 함축적 의미를 파악하는 능력을 평가하는 문항입니다. 글의 전체적인 흐름과 문맥을 이해하고, 비유적이거나 함축적인 표현이 실제로 의미하는 바를 추론할 수 있는지 확인합니다.

풀이 과정

글의 전체적인 주제와 흐름을 파악합니다. → 밑줄 친 (A)가 포함된 문장을 읽고 앞뒤 문맥을 살핍니다. → (A)가 비유하거나 함축하는 바를 추론합니다. → 선택지 중에서 추론한 내용과 가장 일치하는 것을 고릅니다. 이 문제에서는 주인공이 고통스러운 경험을 예술로 승화시켰다는 내용이므로 ④번이 정답입니다.

함정

학생들은 본문에 나오는 단어(painful, experiences, painted 등)가 포함된 선택지를 정답으로 착각하기 쉽습니다. 예를 들어, ①번이나 ③번처럼 본문의 단어를 사용했지만 전체적인 의미가 다른 선택지에 속을 수 있습니다.

정답

④

필요한 실력

글의 문맥을 파악하여 밑줄 친 부분의 숨은 의미를 추론하는 독해력

학습 대안

• 교과서 본문을 읽을 때, 비유적이거나 함축적인 표현에 밑줄을 치고 그 의미를 우리말로 적어보는 연습을 합니다.
• 다양한 영어 지문을 읽으면서 글의 주제와 요지를 파악하는 훈련을 꾸준히 합니다.
• 선택지를 해석할 때, 본문에 나온 단어에만 의존하지 않고 문장 전체의 의미를 정확하게 파악하는 연습을 합니다.

11번어법 · 중 · 5점심층 분석정답 ①

출제 의도

이 문항은 문맥에 맞는 올바른 어법(수동태, 접속사, 부정대명사)을 선택할 수 있는지 평가하는 문제입니다. 각 문법 요소의 쓰임을 정확히 이해하고 문장 구조를 파악하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

(A) 'because of' 뒤에는 명사구가 와야 하므로 동사 'are made'가 아닌 과거분사 'made'가 적절합니다. → (B) 'say'의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌며, 뒤에 완전한 문장('Cateura itself is a giant landfill')이 오므로 접속사 'that'이 맞습니다. → (C) 앞에 나온 복수 명사 'musical instruments'를 대신하므로 복수형 부정대명사 'ones'를 써야 합니다. → 따라서 정답은 ①번입니다.

함정

오답 ②번: (A)에서 'because of'를 접속사 'because'로 착각하여 동사 'are made'를 고를 수 있습니다. 전치사와 접속사의 차이를 정확히 알아야 합니다.

정답

①

필요한 실력

문장의 구조를 분석하여 전치사 뒤의 명사구 수식, 명사절 접속사의 쓰임, 대명사의 수 일치를 정확히 파악하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

• 전치사(because of)와 접속사(because)의 차이를 복습하고, 뒤에 오는 문장 구조(명사구 vs 주어+동사)를 구별하는 연습을 하세요.
• 명사절을 이끄는 접속사 'that'과 관계대명사 'what'의 차이를 공부하고, 뒤에 오는 문장의 완전성 여부를 확인하는 훈련을 하세요.
• 부정대명사 'one'과 'ones'가 지칭하는 명사를 문맥 속에서 찾아 단수/복수를 일치시키는 연습을 꾸준히 하세요.

18번순서·삽입 · 중 · 4점심층 분석정답 ①

출제 의도

주어진 문장 뒤에 이어질 글의 순서를 논리적으로 배열할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 각 단락의 연결 고리(지시어, 접속사, 내용의 흐름)를 파악하는 능력을 봅니다.

풀이 과정

(A)에서 향기 때문에 제품을 좋아한다는 내용이 나옵니다. → 이에 대한 구체적인 예시로 싱가포르 항공사의 향기 마케팅을 소개하는 (C)가 이어지는 것이 자연스럽습니다. → (C)에서 언급된 향수('Stefan Floridian Waters')가 인기를 얻어 항공사 전체에 사용되었다는 내용의 (D)가 옵니다. → (E)에서 'However'로 흐름을 뒤집으며 향기가 항상 유리한 것은 아니며 싫어하는 소비자도 있다고 말합니다. → 마지막으로 (B)에서 'In addition'을 사용하여 향기가 없는 제품을 선호하는 소비자의 예시를 덧붙이며 글을 마무리합니다. 따라서 (C)-(D)-(E)-(B) 순서가 맞습니다.

함정

오답 번호 2번: (C) 다음에 (E)를 고르기 쉽습니다. (C)의 예시 뒤에 바로 반전(However)을 주는 것도 가능해 보이지만, (D)의 'it'이 (C)의 향수를 가리키고 내용상 긴밀하게 연결되므로 (C)와 (D)를 떼어놓으면 흐름이 어색해집니다.

정답

①

필요한 실력

글의 흐름을 나타내는 연결어(For example, However, In addition)와 지시어(it)가 무엇을 가리키는지 정확히 파악하는 독해력이 필요합니다.

학습 대안

• 교과서 본문을 읽을 때 접속사와 지시어에 동그라미를 치고, 앞뒤 문장의 논리적 관계를 확인하는 연습을 하세요.
• 단락 순서 맞추기 유형의 문제를 풀 때, 단순히 해석만 하지 말고 각 단락이 왜 그 자리에 와야 하는지 근거를 찾는 훈련을 하세요.
• 글의 전체적인 주제와 흐름을 요약해보는 습관을 들이면 문장 간의 연결 고리를 파악하는 데 도움이 됩니다.

19번대의 파악 · 중 · 5점심층 분석정답 ③

출제 의도

글의 전체적인 흐름을 파악하고, 핵심 내용을 포괄할 수 있는 제목을 추론하는 능력을 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

글의 도입부(A)에서 향기가 나는 제품을 좋아하는 소비자를 언급합니다. → (C)와 (D)에서 싱가포르 항공사의 향기 마케팅 성공 사례를 보여줍니다. → (E)에서 'However'로 흐름을 뒤집으며, 향기가 항상 마케팅에 유리한 것은 아니며 싫어하는 소비자도 있음을 지적합니다. → (B)에서 무향 제품을 선호하는 소비자도 있음을 덧붙입니다. → 따라서 글 전체를 아우르는 제목은 향기가 모두에게 항상 좋은 것인지를 묻는 ③ 'Is A Scent Always Pleasant for Everyone?'이 가장 적절합니다.

함정

①번이나 ②번을 고르기 쉽습니다. 글의 앞부분에 나오는 싱가포르 항공사의 향기 마케팅 사례(C, D)에만 집중하면 전체 주제를 놓치고 지엽적인 내용을 제목으로 착각할 수 있습니다.

정답

③

필요한 실력

글의 흐름이 전환되는 연결어(However 등)를 파악하고, 특정 단락이 아닌 글 전체의 핵심을 요약하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

• 글을 읽을 때 'However', 'But'과 같은 역접의 연결어에 표시를 하고, 그 앞뒤로 내용이 어떻게 달라지는지 확인하는 연습을 하세요.
• 각 단락의 중심 내용을 한 문장으로 요약해 보고, 그것들을 종합하여 글 전체의 주제문을 직접 만들어 보는 훈련이 도움이 됩니다.
• 선택지를 읽을 때, 글의 일부 내용만 담고 있는지 아니면 전체 내용을 포괄하고 있는지 꼼꼼히 따져보는 습관을 기르세요.

논술형 1번영작 · 상 · 5점심층 분석정답 아래

출제 의도

이 문항은 주어진 우리말 뜻에 맞게 가정법 과거 문장을 영작할 수 있는지 평가합니다. 특히, 현재 사실과 반대되는 상황을 가정할 때 동사의 시제를 올바르게 변형할 수 있는지 확인하려는 의도입니다.

풀이 과정

우리말 뜻 분석: '만약 ~라면, ~할 수 없을텐데'라는 의미이므로 현재 사실의 반대를 가정하는 '가정법 과거' 구문을 사용해야 합니다. → 조건절 영작: '만약 그가 8살 미만이라면'은 'If he were under 8'로 영작합니다. 이때 be동사는 인칭에 상관없이 were를 쓰는 것이 원칙입니다. → 주절 영작: '우리는 그를 그 공연에 데려갈 수 없을텐데'는 'we couldn't bring him to the concert'로 영작합니다. 조동사의 과거형(could)과 부정어(not)를 결합해야 합니다. → 완성 및 검토: 주어진 단어(can, be, bring, under, to the concert)가 모두 사용되었는지, 어형 변화(be → were, can → couldn't)가 올바른지 확인합니다.

채점 포인트

주어진 단어를 모두 한 번씩 사용했는지, 필요시 단어를 추가하고 어형을 올바르게 변형했는지에 따라 부분 점수가 부여될 것입니다. 가정법 과거 시제(were, couldn't)를 정확히 적용했는지가 핵심 채점 기준입니다.

감점 요인

가정법 과거 문장에서 be동사를 was로 잘못 쓰는 실수가 흔합니다. 또한, 주절에서 조동사의 과거형(could)을 쓰지 않고 can을 그대로 사용하거나 부정어(not)를 빠뜨려 감점될 수 있습니다.

모범 답안

If he were under 8, we couldn't bring him to the concert.

필요한 실력

가정법 과거의 기본 형태(If 주어 과거동사, 주어 조동사과거 동사원형)를 정확히 숙지하고, 주어진 단어를 활용하여 문맥에 맞게 변형할 수 있는 영작 능력이 필요합니다.

학습 대안

• 가정법 과거 구문의 형태와 의미를 정확히 암기하고, 다양한 예문을 통해 익숙해지도록 연습하세요.
• 우리말 문장을 보고 가정법 과거 문장으로 영작하는 연습을 꾸준히 하세요. 특히 동사의 시제 변화에 주의해야 합니다.
• 주어진 단어를 활용하여 조건에 맞게 문장을 완성하는 서술형 문제 유형에 대비하여, 단어 추가 및 어형 변화 연습을 반복하세요.

논술형 2번내용 일치 · 중 · 5점심층 분석정답 아래

출제 의도

본문의 내용을 정확히 이해하고, 영어 질문에 알맞은 답을 본문에서 찾아 완전한 영어 문장으로 작성할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

Q1: ⓐ 'this idea'가 가리키는 내용을 본문에서 찾습니다. → 바로 앞 문장인 'He said that we could make musical instruments with objects from the landfill.'에서 아이디어를 확인합니다. → 주어진 '(A): It was' 뒤에 이어질 내용으로 'that they could make musical instruments with objects from the landfill'을 작성합니다. Q2: Nicholas가 아이디어를 실천하기 위해 한 일을 묻는 질문을 파악합니다. → 본문에서 'Nicholas was able to put ⓐ this idea into practice.' 다음 문장들을 확인합니다. → 'He made violins from oil drums.' 또는 'He turned water pipes into flutes.' 중 하나를 선택하여 주어진 '(B): He' 뒤에 알맞게 작성합니다.

채점 포인트

Q1(3점): 'this idea'의 내용을 본문에서 정확히 찾아 썼는지, 대명사(we -> they)를 알맞게 변형했는지에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다. Q2(2점): Nicholas가 한 일 중 한 가지만 정확히 썼는지, 동사의 시제를 과거형으로 바르게 썼는지에 따라 채점됩니다.

감점 요인

Q1에서 본문의 'we'를 'they'로 바꾸지 않고 그대로 쓰면 감점될 수 있습니다. Q2에서 'Write only one thing.'이라는 조건을 무시하고 두 가지를 모두 쓰거나, 동사의 시제를 과거형으로 맞추지 않으면 감점 요인이 됩니다.

모범 답안

Q1: (A) It was that they could make musical instruments with objects from the landfill. Q2: (B) He made violins from oil drums. (또는 He turned water pipes into flutes.)

필요한 실력

본문의 세부 내용을 파악하고, 질문의 의도와 조건에 맞게 영어 문장을 변형하여 완성하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

• 본문을 읽을 때 지시대명사(this, that, it 등)가 가리키는 구체적인 내용을 찾아 밑줄 치며 읽는 연습을 합니다.
• 영어 질문에 답할 때, 질문의 주어와 시제에 맞게 본문의 문장을 변형하여 완전한 문장으로 쓰는 연습을 꾸준히 합니다.
• 서술형 문제를 풀 때는 괄호 안의 조건(예: Write only one thing)을 꼼꼼히 확인하고 지키는 습관을 기릅니다.

논술형 3번영작 · 중 · 5점심층 분석정답 아래

출제 의도

형용사/부사 + enough to V 구문을 이해하고, 주어진 우리말 의미에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 또한, 대명사의 소유격 형태 변화를 올바르게 적용할 수 있는지 확인합니다.

풀이 과정

우리말 의미 분석: '그것의 내용물을 보호할 수 있을 만큼 충분히 단단한' → 핵심 구문 파악: '~할 만큼 충분히 ...한'은 '형용사 + enough to V' 구문을 사용합니다. → 단어 배열: '충분히 단단한'은 'strong enough'로, '보호할 수 있을 만큼'은 'to protect'로 연결합니다. → 어형 변화: '그것의 내용물'을 표현하기 위해 주어진 단어 'it'을 소유격 'its'로 변형하여 'its contents'를 만듭니다. → 최종 문장 완성: strong enough to protect its contents.

채점 포인트

주어진 단어를 모두 한 번씩 사용했는가 (부분 점수 부여 가능), 'strong enough to protect' 어순이 정확한가 (핵심 채점 기준), 'it'을 'its'로 올바르게 변형했는가 (어형 변화 조건 충족 여부)에 따라 점수가 나뉠 것입니다.

감점 요인

1. 'enough strong'처럼 형용사와 enough의 어순을 틀리게 적는 실수가 잦습니다. 2. 주어진 단어 'it'을 소유격 'its'로 변형하지 않고 그대로 사용하여 감점될 수 있습니다.

모범 답안

strong enough to protect its contents

필요한 실력

'형용사 + enough to V' 구문의 어순을 정확히 알고, 문맥에 맞게 대명사의 격을 변형할 수 있어야 합니다.

학습 대안

• 교과서 핵심 문법인 'enough to V' 구문이 포함된 문장을 5번씩 소리 내어 읽고 써보세요.
• 형용사와 enough의 위치가 헷갈리지 않도록 '형용사/부사 + enough' 어순을 공식처럼 암기하세요.
• 영작 문제에서 대명사가 주어지면 문맥상 주격, 소유격, 목적격 중 어떤 형태가 필요한지 확인하는 습관을 들이세요.

논술형 4번영작 · 중 · 5점심층 분석정답 아래

출제 의도

주어진 영어 질문의 의도를 파악하고, 본문에서 근거를 찾아 문법에 맞게 영어 문장으로 완성할 수 있는지 평가하는 문항입니다.

풀이 과정

질문 'What should a good toy allow cats to do?'의 의미 파악하기 → 본문에서 고양이 장난감의 조건에 대한 내용 찾기 ('Cats need a chance to actually catch their prey now and then.') → 질문의 주어와 동사(It should allow cats to~)를 활용하여 본문의 내용을 조건에 맞게 영작하기 → 'It should allow cats to actually catch their prey.' 완성하기

채점 포인트

빈칸에 들어갈 단어를 정확히 썼는지에 따라 부분 점수가 부여될 수 있습니다. (예: allow, to, catch, their, prey 각 단어당 1점씩 배점)

감점 요인

질문의 'allow A to B' 구조를 파악하지 못하고 본문의 문장을 그대로 옮겨 적어 감점될 수 있습니다. 빈칸의 개수와 주어진 단어('actually')의 위치를 고려하지 않고 영작하여 실수할 수 있습니다.

모범 답안

allow, to, catch, their, prey

필요한 실력

질문의 요지를 정확히 파악하고, 본문의 내용을 주어진 조건과 문법(allow + 목적어 + to 부정사)에 맞게 변형하여 영작하는 능력이 필요합니다.

학습 대안

• 본문을 읽고 핵심 내용을 파악하는 연습을 꾸준히 합니다.
• 질문에 사용된 주요 구문(예: allow A to B)을 활용하여 답변을 작성하는 연습을 합니다.
• 영작 후에는 빈칸의 개수, 시제, 수 일치 등 주어진 조건에 맞는지 꼼꼼히 확인하는 습관을 기릅니다.

06다음 시험 대비 계획

이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서