동탄중 3학년 영어 2026 1학기 중간고사 분석
영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1
총점
문항 수
난이도 지수6.8/ 10
▼
쉬움보통어려움
교과서 밖 지문9개39점
01출제 범위
문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)
교과서 11문항부교재 1문항외부 지문 9문항기타 1문항
교과서 본문과 부교재 외에도 외부 지문이 40점 가까이 포함되어 폭넓은 독해력이 요구되었습니다.
총평
외부 지문 비중이 높고 까다로운 어법 문항이 출제되어 체감 난이도가 크게 상승한 시험입니다.
이번 중간고사는 예년보다 난이도가 크게 뛰어올라 학생들의 체감 장벽이 매우 높았습니다. 교과서 비중이 절반에 그친 대신 외부 지문이 40점 가까이 출제되어 낯선 문장에 대한 적응력이 점수를 갈랐습니다. 특히 내용 일치 유형이 가장 큰 배점을 차지했는데, 외부 지문에서 출제된 15번 문항처럼 영어로 된 세부 질문 4가지를 정확히 파악해야 하는 등 단순 암기만으로는 해결하기 힘든 구성이었습니다.
상위권과 중위권을 가른 결정적인 문항은 8번 어법과 서술형이었습니다. 8번은 관계대명사와 준동사의 쓰임을 묻는 과정에서 틀린 것을 모두 고르는 복합적인 선택지 조합을 제시해 오답을 유도했습니다. 서술형 3번은 'have two left feet' 같은 관용 표현을 영작해야 했는데, 팀스에서는 내신 대비 기간 동안 외부 지문과 부교재의 관용구 프린트를 집중적으로 연습하여 우리 학생들이 당황하지 않고 답안을 작성할 수 있었습니다.
동탄중 시험에서 고득점을 받으려면 교과서 본문 암기를 넘어 처음 보는 지문을 스스로 분석하는 훈련을 해야 합니다. 18번 문항처럼 선행사 유무에 따라 관계대명사 that과 what을 구별하는 등 문법의 원리를 정확히 이해하고 문장에 적용하는 연습이 요구됩니다. 기말고사에는 외부 지문의 비중이 유지되거나 더 늘어날 수 있으므로, 평소 구문 분석과 문단 요약을 꾸준히 진행하며 낯선 글에 대한 독해력을 길러두기를 권합니다.
02문항 지도
시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.
- •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
- •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
- •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
- •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.
객관식상 1문항중 16문항하 2문항
서술형상 0문항중 3문항하 0문항
03유형별 배점
어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.
- •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.
04문항별 해설
1번부터 끝까지 22문항을 순서대로 실었습니다.
- •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 9문항(3·5·8·15·18·19번, 논술형 1·2·3번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
- •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
- •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
- •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.
출제 의도
이 문항은 주어진 영어 지문의 내용을 정확히 이해하고, 등장인물의 상황과 심리를 파악하여 적절한 진술을 가려낼 수 있는지 평가합니다.
풀이 과정
지문에서 Antonio의 행동과 생각을 파악합니다. → 선택지 ①은 첫 번째 문단('he went to different places to support his family by trading')과 일치합니다. → 선택지 ②는 두 번째 문단('Antonio was greatly surprised that there were rats in the palace')과 일치합니다. → 선택지 ④는 세 번째 문단('What the islanders here need is not tools or books, but cats')과 일치합니다. → 선택지 ⑤는 첫 번째 문단('he traded tools for spices and books for nuts')과 일치합니다. → 선택지 ③에서 고양이가 세상에서 가장 가치 있다고 생각한 것은 Antonio가 아니라 Luigi의 오해이거나 지문에 언급되지 않은 내용이므로 적절하지 않습니다.
함정
학생들은 지문에 'cats'와 'valuable'이라는 단어가 등장하기 때문에, 문맥을 정확히 파악하지 않고 단어만 보고 ③번을 맞는 내용으로 착각할 수 있습니다. 특히 마지막 문단에서 Luigi가 'Cats are worthless'라고 생각하며 자신이 더 가치 있는 것을 가져가겠다고 한 부분을 Antonio의 생각과 혼동할 수 있습니다.
정답
③
필요한 실력
영어 지문의 세부 내용을 정확히 해석하고, 등장인물별 입장과 생각을 구분할 수 있는 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 각 등장인물의 행동, 대사, 심리를 표로 정리해 보세요.
- 본문의 주요 문장을 우리말로 해석해 보고, 다시 영어로 영작해 보는 연습을 하세요.
- 내용 일치 문제를 풀 때는 선택지의 내용이 본문의 어느 부분에 나오는지 직접 밑줄을 그으며 확인하는 습관을 들이세요.
출제 의도
문장 속에서 'that'이 관계대명사로 쓰였는지, 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였는지 구별할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
ⓐ 'a lie that he was a good friend'에서 that은 동격의 접속사입니다. → ⓑ 'sure that he would receive'에서 that은 형용사 sure의 목적어 역할을 하는 명사절 접속사입니다. → ⓒ 'the wonderful gifts that you gave us'에서 that은 선행사 gifts를 수식하는 목적격 관계대명사입니다. → ⓓ 'realized that'에서 that은 동사 realized의 목적어 역할을 하는 명사절 접속사입니다. → ⓔ 'knew that'에서 that은 동사 knew의 목적어 역할을 하는 명사절 접속사입니다. → 따라서 명사절 접속사로 쓰인 ⓑ, ⓓ, ⓔ 중 ⓑ, ⓓ가 묶인 ②번이 정답입니다.
함정
that 앞에 명사가 있는지 없는지만 보고 판단하면, ⓐ의 that을 관계대명사로 착각하여 ⓐ가 포함된 보기를 고를 수 있습니다. ⓐ의 that은 뒤에 완전한 문장이 오므로 동격의 접속사입니다.
정답
②
필요한 실력
문장 구조를 분석하여 that 뒤에 오는 문장이 완전한지 불완전한지 파악하고, that의 문법적 역할을 정확히 구분할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 모든 that에 밑줄을 치고, 각각 어떤 용법으로 쓰였는지 적어보는 연습을 하세요.
- 관계대명사 that과 접속사 that의 차이점을 문법 교재를 통해 다시 한번 복습하고, 예문을 통해 차이를 익히세요.
- 다양한 지문을 읽으면서 that이 나올 때마다 문장 성분을 분석하여 어떤 역할을 하는지 파악하는 훈련을 꾸준히 하세요.
출제 의도
이 문항은 관계대명사, 동명사, 분사 등 다양한 문법 요소가 문장 안에서 올바르게 쓰였는지 종합적으로 판단할 수 있는지를 묻는 문제입니다. 특히 밑줄 친 부분이 문맥상 어떤 역할을 하는지 정확히 파악해야 합니다.
풀이 과정
ⓐ 'that'은 선행사 'colonies'를 수식하는 주격 관계대명사로 올바르게 쓰였습니다. → ⓑ 'what she does her entire life'는 '그녀가 평생 하는 일'이라는 의미의 명사절로, 주어 역할을 하므로 적절합니다. → ⓒ 'helping'은 앞에 동사 'is'가 있으므로, 동사를 수식하는 현재분사나 동명사가 아닌 동사 원형 'helps'가 되어야 합니다. (또는 'who helps' 형태) → ⓓ 'take care of'는 전치사 'like' 뒤에 오므로 동명사 형태인 'taking care of'가 되어야 합니다. 뒤에 이어지는 'defending', 'collecting'과 병렬 구조를 이룹니다. → ⓔ 'called'는 'a chemical'을 수식하는 과거분사로 '~라고 불리는'의 의미이므로 맞습니다. → ⓕ 'covering'은 'legs'를 수식하는데, 다리가 털로 '덮여 있는' 수동의 의미이므로 과거분사 'covered'가 되어야 합니다. → 따라서 틀린 것은 ⓒ, ⓓ, ⓕ이므로 정답은 ④번입니다.
함정
학생들은 ⓑ의 'what'이나 ⓔ의 'called'를 틀렸다고 착각하여 ②번이나 ⑤번을 고르기 쉽습니다. 관계대명사 what의 쓰임과 과거분사의 수동 의미를 정확히 이해하지 못하면 함정에 빠질 수 있습니다.
정답
④
필요한 실력
문장의 구조를 분석하여 각 단어가 문법적으로 올바른 형태(동사, 분사, 동명사 등)로 쓰였는지 파악하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 주요 문법(관계대명사, 분사, 동명사 등)이 포함된 문장을 찾아 구조를 분석해 보세요.
- 전치사 뒤에는 명사나 동명사가 온다는 규칙과 병렬 구조를 이루는 형태를 주의 깊게 학습하세요.
- 현재분사(능동/진행)와 과거분사(수동/완료)의 의미 차이를 이해하고, 명사를 수식할 때 어떤 형태가 적절한지 연습하세요.
출제 의도
주어진 영어 질문들을 읽고, 본문의 내용만으로 대답할 수 있는 질문이 몇 개인지 정확히 파악하는 능력을 평가합니다. 본문의 세부 정보를 꼼꼼하게 읽고 이해했는지 확인하는 문항입니다.
풀이 과정
첫 번째 질문(개미의 집 위치)이 본문에 나오는지 확인합니다. → 두 번째 질문(두 개의 위장 용도)에 대한 답이 있는지 찾습니다. → 세 번째 질문(일개미의 낮잠 시간)과 네 번째 질문(여왕개미의 수면 시간)의 답을 본문에서 찾습니다. → 다섯 번째 질문(여왕개미 수명의 차이 이유)이 언급되었는지 확인합니다. → 마지막 질문(암컷 일개미의 하루 낮잠 횟수)에 대한 정보가 있는지 확인하고, 답할 수 있는 질문의 총개수를 세어 정답을 고릅니다.
함정
본문에 단어만 등장하고 실제 질문에 대한 구체적인 답은 없는 항목을 답할 수 있다고 착각하여 더 많은 개수를 고를 수 있습니다.
정답
③
필요한 실력
영어 질문의 핵심을 파악하고, 본문에서 그에 해당하는 구체적인 정보를 찾아내는 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때, 각 문단이 어떤 내용을 담고 있는지 요약하는 연습을 합니다.
- 본문을 읽고 스스로 영어 질문을 만들어보고, 그에 대한 답을 본문에서 찾아보는 훈련을 합니다.
- 내용 일치 문제를 풀 때, 질문의 키워드에 밑줄을 치고 본문에서 해당 키워드 주변을 꼼꼼히 읽는 습관을 기릅니다.
출제 의도
관계대명사 'that'과 'what'의 쓰임과 차이를 정확히 이해하고 문맥에 맞게 구별하여 사용할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
(A) 선행사 'the only person'이 있으므로 관계대명사 'that'은 올바릅니다. → (B) 선행사가 없고 '네가 준비한 것'이라는 의미가 되어야 하므로 'which'를 'what'으로 고쳐야 합니다. → (C) 선행사가 없고 '우리가 종종 잊는 것'이라는 의미이므로 관계대명사 'what'의 쓰임이 올바릅니다. → (D) 선행사 'The smartphone'이 있으므로 'what'을 'that'이나 'which'로 고쳐야 합니다. → 따라서 문법상 옳은 문장은 (A)와 (C)이므로 정답은 ①번입니다.
함정
선행사의 유무를 꼼꼼히 확인하지 않으면, (B)나 (D)가 포함된 오답을 고를 수 있습니다. 특히 'what'은 선행사를 포함한다는 점을 잊기 쉽습니다.
정답
①
필요한 실력
문장 구조를 분석하여 선행사의 유무를 파악하고, 그에 맞는 관계대명사를 선택할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서 본문과 문법 프린트에 나오는 관계대명사 문장들을 모두 찾아 선행사에 표시해 보세요.
- 관계대명사 'that'과 'what'이 들어간 문장을 각각 10개씩 영작해 보며 차이점을 익히세요.
- 다양한 어법 문제를 풀면서 틀린 문장을 바르게 고치는 연습을 꾸준히 하세요.
출제 의도
글의 흐름을 파악하고 문맥에 맞는 적절한 어휘를 추론할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 문제 해결과 관련된 핵심 단어의 의미를 정확히 알고 있는지 확인합니다.
풀이 과정
첫 문장에서 정부가 오버투어리즘(과잉 관광)을 해결(solve)하기 위해 노력하고 있다는 점을 파악합니다. → 두 번째 단락의 첫 문장 'Travelers can also play a crucial role in _________ overtourism.'에서 여행객들도 오버투어리즘 문제에 중요한 역할을 할 수 있다는 문맥을 이해합니다. → 빈칸 뒤에 이어지는 내용(비수기 여행, 현지 문화 존중, 덜 알려진 곳 방문)이 오버투어리즘의 부정적 영향을 줄이는(reduce negative effects) 방법임을 확인합니다. → 따라서 빈칸에는 '완화하다, 줄이다'라는 뜻의 'mitigating'이 가장 적절함을 추론합니다.
함정
오답 번호 ⑤ recovering: '회복하다'라는 뜻으로, 관광 산업의 회복이라는 문맥으로 오해할 경우 매력적인 오답이 될 수 있습니다. 하지만 글의 핵심은 오버투어리즘이라는 '문제'를 줄이는 것이므로 적절하지 않습니다.
정답
④
필요한 실력
글의 전체적인 주제를 파악하고, 문맥에 맞는 고급 어휘(mitigate 등)의 뜻을 정확히 아는 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서나 모의고사 지문에 나오는 핵심 어휘를 동의어, 반의어와 함께 정리하여 암기합니다.
- 글을 읽을 때 각 단락의 중심 내용을 파악하고, 문장 간의 논리적 연결 관계를 생각하며 읽는 연습을 합니다.
- 빈칸 추론 문제를 풀 때는 빈칸 앞뒤 문장의 힌트를 찾아 정답의 근거를 밑줄 치는 습관을 기릅니다.
출제 의도
교과서 본문에 등장하는 비유적 표현(골프공, 모래 등)이 상징하는 바를 정확히 이해하고 있는지 평가합니다. 또한 주어진 조건에 맞춰 관계대명사 'what'을 활용한 명령문 영작 능력을 확인하는 문항입니다.
풀이 과정
표를 보고 본문에서 골프공(golf balls)과 우정을 위한 여유(room for friendship)가 의미하는 바를 파악합니다. → [1-1] 본문에서 ①에 해당하는 'what is most important in life'와 ②에 해당하는 'apple juice'를 찾아 적습니다. → [1-2] 주어진 단어(what, matter, focus, life)를 확인하고 명령문 형식을 떠올립니다. → 동사 'Focus'로 문장을 시작하고, 전치사 'on' 뒤에 관계대명사 'what'이 이끄는 명사절을 만들어 'Focus on what really matters in your life.'를 완성합니다.
채점 포인트
총 6점 만점입니다. [1-1] ①번 빈칸에 알맞은 말을 본문에서 정확히 찾아 쓰면 2점, ②번 빈칸을 정확히 채우면 1점이 부여됩니다. [1-2] 명령문 형식(동사원형 시작)을 지켰는지, 주어진 단어를 모두 활용했는지, 문법에 맞게 필요한 단어를 잘 추가했는지에 따라 3점 만점에서 부분 점수가 차감될 수 있습니다.
감점 요인
[1-1] 본문에 있는 단어를 그대로 쓰지 않고 임의로 변형해서 쓰는 경우 감점됩니다. [1-2] 동사원형으로 시작하는 명령문 형식을 지키지 않거나, 전치사(on, in) 등 필요한 단어를 알맞게 추가하지 못하면 점수를 잃습니다. 관계대명사 what 뒤에 오는 동사(matter)의 형태를 알맞게 쓰지 못하는 것도 잦은 실수입니다.
모범 답안
[1-1] ① what is most important in life ② apple juice
[1-2] Focus on what really matters in your life.
필요한 실력
본문의 핵심 내용을 파악하는 독해력과 관계대명사 'what'이 포함된 명사절을 목적어로 취하는 명령문을 영작할 수 있는 문법 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 비유적 표현이나 상징적인 단어들이 실제 의미하는 바를 표나 마인드맵으로 짝지어 정리해 봅니다.
- 관계대명사 'what'이 이끄는 절이 문장 안에서 주어, 목적어, 보어로 쓰이는 예문을 하루 3~5개씩 직접 영작해 봅니다.
- 서술형 문제를 풀 때는 <조건>에 밑줄을 치며 꼼꼼히 읽고, 영작 후에는 조건이 모두 충족되었는지 하나씩 체크하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
본문의 내용을 정확히 이해하고, 주어진 요약문의 빈칸에 들어갈 적절한 표현을 본문에서 찾아 어법에 맞게 변형하여 쓸 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
요약문의 빈칸 ①이 포함된 문장 읽기: 스페인에서 너무 많은 관광객이 어떤 결과를 초래했는지 파악 → 본문의 스페인 관련 단락 확인: 'Rent prices are rising, and local people are leaving their neighborhoods.' 문장 찾기 → 빈칸 ①에 들어갈 말로 'rising rent prices' 등 도출 → 요약문의 빈칸 ②, ③이 포함된 문장 읽기: 일본이 후지산에 무엇을 제한하고 무엇을 도입했는지 파악 → 본문의 일본 관련 단락 확인: 'Japan has limited the number of visitors climbing Mount Fuji and started charging entrance fees...' 문장 찾기 → 빈칸 ②에 'the number of visitors', 빈칸 ③에 'charging entrance fees' 또는 'entrance fees' 도출
채점 포인트
총 6점 만점으로, 각 빈칸(①, ②, ③)당 2점씩 배점될 것으로 예상됩니다. 본문에서 알맞은 내용을 찾았으나 어법에 맞게 변형하지 못한 경우 부분 점수가 깎일 수 있습니다.
감점 요인
본문의 단어를 그대로 가져다 쓰면서 요약문의 문장 구조(어법)에 맞게 변형하지 않아 감점될 수 있습니다. 예를 들어 ①번 빈칸에 'rent prices are rising'이라고 문장 전체를 쓰면 전치사 'to' 뒤에 올바르지 않습니다. 또한, 본문의 핵심 내용이 아닌 지엽적인 단어를 선택하는 실수도 흔합니다.
모범 답안
① rising rent prices (또는 higher rent prices / rent increases) ② the number of visitors ③ charging entrance fees (또는 entrance fees)
필요한 실력
글의 핵심 내용을 파악하고, 주어진 문장의 구조에 맞게 본문의 표현을 명사구 형태로 변형할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 영어 지문을 읽고 문단별로 중심 내용을 한 문장으로 요약하는 연습을 꾸준히 합니다.
- 본문의 문장을 다른 구조의 문장으로 바꿔 쓰는(Paraphrasing) 연습을 합니다. 특히 동사구를 명사구로 바꾸는 연습이 유용합니다.
- 전치사 뒤에는 명사(구)나 동명사가 와야 한다는 기본적인 영문법 규칙을 복습하고 적용해 봅니다.
출제 의도
본문의 내용을 정확히 이해하고, 주어진 조건에 맞게 영어로 요약 및 영작할 수 있는지를 평가하는 문항입니다. 특히 본문에 쓰인 관용적 표현(felt butterflies in their stomach, no piece of cake, not good at dancing)을 다른 쉬운 표현이나 또 다른 관용구로 바꾸어 쓸 수 있는지 확인합니다.
풀이 과정
[3-1] ① 본문의 'felt butterflies in their stomach(긴장했다)'의 의미를 파악합니다. → 요약문의 빈칸에 들어갈 알맞은 두 단어 'felt nervous' 또는 'were nervous'를 유추합니다. ② 본문의 'no piece of cake(쉽지 않은)'의 의미를 파악합니다. → 요약문의 빈칸에 들어갈 알맞은 두 단어 'not easy'를 찾습니다.
[3-2] 질문 'Why did Oliver refuse to join the dance club?(Oliver는 왜 댄스 동아리 가입을 거절했는가?)'의 답을 본문에서 찾습니다. → 본문의 'I'm not good at dancing.'을 확인합니다. → 주어진 단어 'have', 'left'를 활용하여 춤을 못 춘다는 의미의 관용구 'have two left feet'을 떠올립니다. → 주어 He와 시제(과거)에 맞게 'he had two left feet'으로 문장을 완성합니다.
채점 포인트
[3-1] ①, ② 각각 알맞은 두 단어로 작성했는지에 따라 부분 점수가 부여됩니다. (① 2점, ② 1점)
[3-2] 주어진 단어(have, left)를 모두 활용하여 문법에 맞게 완전한 문장으로 작성했는지에 따라 점수가 부여됩니다. (3점)
감점 요인
[3-1] 본문의 관용적 표현의 의미를 정확히 알지 못해 엉뚱한 단어를 쓰거나, 단어 수 조건(두 단어)을 맞추지 못해 감점될 수 있습니다.
[3-2] 주어진 단어 'have', 'left'를 보고 'have two left feet'이라는 관용구를 떠올리지 못하거나, 시제를 과거형(had)으로 일치시키지 않아 감점될 수 있습니다.
모범 답안
[3-1] ① felt nervous (또는 were nervous) ② not easy
[3-2] he had two left feet
필요한 실력
본문의 내용을 정확히 이해하고, 관용적 표현의 의미를 파악하여 조건에 맞게 영작할 수 있는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문에 나오는 주요 관용적 표현과 숙어들을 정리하고 암기하세요.
- 관용적 표현을 비슷한 의미의 다른 쉬운 단어나 구로 바꾸어 써보는 연습을 하세요.
- 영작 연습을 할 때 주어와 동사의 수 일치, 시제 일치 등 기본적인 문법 규칙을 항상 확인하는 습관을 들이세요.
05다음 시험 대비 계획
이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서
4주 전
- 교과서 본문 및 외부 지문 1차 정독 및 내용 흐름 파악
- 핵심 문법(관계대명사, 준동사) 개념 정리 및 기본 문제 풀이
2주 전
- 외부 지문 변형 문제 풀이 및 문단별 주제 요약 훈련
- 부교재 관용 표현 및 주요 어휘 영영풀이 암기 테스트
1주 전
- 역대 기출문제 및 타 학교 유사 기출을 활용한 실전 모의고사
- 서술형 대비를 위한 주요 구문 영작 및 오답 문항 집중 점검
팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다