목동중 2학년 영어 2026 1학기 중간고사 분석
영어팀스영어수학학원 · 2026.10.07 1
총점
문항 수
난이도 지수3.5/ 10
▼
쉬움보통어려움
교과서 밖 지문0개0점
01출제 범위
문항이 어디서 나왔는지 (배점 기준)
교과서 23문항기타 1문항
교과서 본문과 대화문이 전체의 95%를 차지했으며, 외부 지문은 5점 배점으로 출제되었습니다.
총평
교과서 본문과 대화문의 세부 내용 파악이 점수를 가른 평이한 난이도의 시험이었습니다.
이번 목동중 2학년 시험은 교과서 비중이 압도적으로 높았고 난이도는 작년 2학기 기말고사보다 다소 낮아진 평이한 수준이었습니다. 내용 일치와 어휘 유형의 배점이 높아 본문과 대화문의 세부 사항을 정확히 숙지해야 점수를 확보할 수 있었습니다. 특히 18번 문항처럼 돌고래 멸종 위기 원인을 다룬 지문에서 여러 개의 옳은 진술을 모두 골라야 하는 문제가 출제되어 정밀한 읽기 능력을 요구했습니다. 외부 지문의 비중은 5점에 불과해 교과서 중심의 기본기에 충실한 학생이라면 무난하게 풀 수 있는 구성이었습니다.
점수를 가른 곳은 어법 종합 문제와 서술형 영작이었습니다. 17번은 전치사 누락이나 간접의문문 어순 등 여러 문법 요소를 한 번에 묻고 있어 오답률이 높았을 문항입니다. 서술형 3번과 4번은 각각 사역동사 make와 5형식 want 구문을 활용하는 문제로 시제와 어순을 정확히 맞춰야 했습니다. 팀스에서는 내신 대비 기간 동안 5형식 목적격 보어와 간접의문문 주관식 문항을 집중적으로 연습했으며, 서술형 3번의 사역동사 과거 시제 영작과 4번의 want 구문이 적중하여 우리 학생들은 수월하게 답안을 작성했습니다.
다음 시험을 대비하기 위해서는 교과서 본문 암기를 넘어 문법 규칙을 실제 문장으로 구현하는 훈련을 반복해야 합니다. 13번 문항처럼 수여동사의 3형식 전환이나 조동사 쓰임을 묻는 객관식 어법 문제도 선택지 하나하나의 오류를 찾아내는 연습이 필수적입니다. 팀스 수업에서 지도한 대로 평소 문법 문제를 풀 때 정답만 고르지 않고 틀린 부분을 바르게 고쳐 쓰는 습관을 들이면 실전에서 큰 힘을 발휘합니다. 대화문 역시 1번이나 2번처럼 세부적인 내용 일치를 묻는 비중이 크므로 화자의 의도와 상황을 정확히 파악하는 독해 연습을 병행해야 합니다.
02문항 지도
시험 문제 전체를 한눈에 보는 그림입니다.
- •네모 칸 하나가 문제 하나입니다.
- •라벤더색 칸은 객관식, 주황색 칸(점선 테두리)은 서술형(논술형) 문제입니다.
- •색이 진할수록 어려운 문제입니다.
- •칸을 누르면 그 문제의 해설로 이동합니다.
객관식상 1문항중 11문항하 8문항
서술형상 0문항중 4문항하 0문항
03유형별 배점
어떤 유형이 많이 나왔는지 보여 줍니다.
- •막대의 진한 부분은 그 유형 가운데 어려운(상) 문제입니다.
04문항별 해설
1번부터 끝까지 24문항을 순서대로 실었습니다.
- •점수를 가른 어려운 문제와 서술형 10문항(2·5·7·13·16·17번, 논술형 1·2·3·4번)은 심층 분석으로 펼쳐 두었습니다.
- •심층 분석에는 출제 의도, 풀이 과정, 틀리기 쉬운 곳, 공부 방법까지 담았습니다.
- •나머지 문항은 누르면 문항 그림과 해설이 펼쳐집니다.
- •오타 등으로 정답이 틀릴 수 있습니다. 오류가 있을 경우 학원에 알려 주세요.
출제 의도
대화문의 세부 내용을 정확하게 파악하고 영어 선택지와 비교하여 일치하는 정보를 찾을 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
대화문 읽기 → 각 선택지의 내용과 대화문 비교 → ① Emma는 삼촌을 배웅하러 왔음 (오답) → ② Jihan은 Ottawa의 철자를 몰라서 물어봄 (오답) → ③ Jihan이 아니라 Emma가 Ottawa가 캐나다의 수도라고 말함 (오답) → ④ 삼촌은 결혼하러 Ottawa에 감 (오답) → ⑤ Emma의 부모님은 삼촌의 결혼식에 참석할 예정임 (정답)
함정
①번을 고르기 쉽습니다. Emma가 공항에 온 것은 맞지만, 삼촌과 함께 여행을 가기 위해서가 아니라 삼촌을 배웅하기 위해서입니다. 'travel with'라는 표현을 대충 읽으면 헷갈릴 수 있습니다.
정답
⑤
필요한 실력
대화문의 흐름을 놓치지 않고, 각 인물이 한 말의 세부적인 사실 관계를 정확히 파악하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 대화문을 소리 내어 읽으면서 내용의 흐름을 파악하는 연습을 합니다.
- 대화문을 읽고 '누가, 언제, 어디서, 무엇을, 왜' 했는지 스스로 질문하고 답해보는 훈련을 합니다.
- 영어 선택지를 정확하게 해석하는 연습을 위해, 모르는 단어는 단어장에 정리하고 암기합니다.
출제 의도
글의 흐름을 파악하고 문맥에 맞는 적절한 어휘를 고를 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
글의 전체적인 내용을 파악하며 읽습니다. → 돌고래들이 위험에 처해 있고 멸종 위기에 처해 있다는 내용을 확인합니다. → 'I felt really ⓑ excited about them.' 문장에서 돌고래들이 위험에 처한 상황에 대해 '신났다(excited)'라고 느끼는 것은 문맥상 어색함을 파악합니다. → 따라서 ⓑ가 적절하지 않은 어휘임을 알 수 있습니다. (예: worried나 sad가 적절함)
함정
단어의 뜻만 알고 문맥을 고려하지 않으면, 'excited'가 긍정적인 감정을 나타내는 단어이므로 무심코 넘어갈 수 있습니다.
정답
②
필요한 실력
글의 전후 문맥을 파악하여 어휘의 쓰임이 자연스러운지 판단하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 단어의 뜻만 외우지 말고, 문장 속에서 어떤 의미로 쓰였는지 문맥을 파악하며 읽는 연습을 합니다.
- 글의 흐름이 긍정적인지 부정적인지 파악하며 읽는 습관을 기릅니다.
- 본문에 나오는 주요 어휘의 유의어와 반의어를 함께 학습하여 어휘력을 확장합니다.
출제 의도
글의 흐름을 파악하여 주어진 문장이 들어갈 알맞은 위치를 찾는 능력을 평가하는 문항입니다. 앞뒤 문장의 내용과 지시어, 연결어 등을 통해 문장 간의 논리적 관계를 이해할 수 있는지 확인합니다.
풀이 과정
주어진 문장 읽기: '그들은 살아있는 물고기를 잡는 방법과 다른 돌고래들과 무리 지어 사는 방법을 배워야 한다.' 파악 → (A) 앞뒤 문장 확인: 돌고래들을 바다로 돌려보내는 프로젝트 언급. 이를 위해 기술을 배워야 한다고 함 → (B) 앞뒤 문장 확인: '이러한 기술들(these skills)'을 야생에서 생존하기 위해 사용할 것이라고 함 → 주어진 문장의 내용(물고기 잡기, 무리 지어 살기)이 바로 앞 문장에서 언급한 '기술(some skills)'의 구체적인 예시이며, 뒤 문장의 '이러한 기술들(these skills)'로 이어지므로 (B) 자리가 가장 적절함.
함정
학생들은 'these skills'가 가리키는 바를 정확히 파악하지 못하면 (C)나 (D)를 고를 수 있습니다. 특히 (C) 뒤의 'Luckily'와 연결지어 생각하다가 흐름을 놓칠 수 있습니다.
정답
②
필요한 실력
문장과 문장 사이의 논리적 연결 고리(지시어, 대명사 등)를 찾아내어 글의 전체적인 흐름을 파악하는 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 대명사나 지시어(this, that, these, those 등)가 가리키는 대상이 무엇인지 정확히 찾아보는 연습을 하세요.
- 글의 순서나 문장 삽입 문제를 풀 때는 앞뒤 문장의 내용이 어떻게 자연스럽게 이어지는지 논리적 근거를 찾는 훈련을 하세요.
- 본문을 여러 번 소리 내어 읽으면서 글의 전체적인 흐름과 내용을 자연스럽게 익히는 것이 좋습니다.
출제 의도
본문 내 여러 문장의 어법적 오류를 정확히 찾아내고, 올바른 문장만을 골라낼 수 있는지 평가하는 문항입니다. 부사, 전치사, 동명사/to부정사 등 다양한 문법 지식을 종합적으로 묻고 있습니다.
풀이 과정
ⓐ 'different'는 동사 'use'를 수식해야 하므로 부사 'differently'가 되어야 합니다. (틀림) → ⓑ 4형식 동사 'give'가 3형식으로 쓰일 때 전치사 'to'를 바르게 사용했습니다. (옳음) → ⓒ 'talk'는 자동사이므로 누구와 이야기하다라고 할 때 전치사 'to'나 'with'가 필요합니다. 'talk to someone'이 되어야 합니다. (틀림) → ⓓ 'speak' 동사를 꾸며주는 부사 'louder'와 비교급 강조 부사 'much/even/still/far/a lot' 대신 쓰인 'a little'의 쓰임이 적절합니다. (옳음) → ⓔ 'like' 동사의 목적어로 동명사나 to부정사가 와야 하므로 'using' 또는 'to use'가 되어야 합니다. (틀림) → 따라서 옳은 문장은 ⓑ, ⓓ이며 정답은 ②번입니다.
함정
학생들은 ⓐ의 'different'를 형용사로 착각하여 맞다고 생각하거나, ⓒ에서 'talk' 뒤에 전치사가 빠진 것을 눈치채지 못해 ①번이나 ③번을 고를 수 있습니다.
정답
②
필요한 실력
문장 구조를 분석하여 각 단어의 품사와 동사의 쓰임(자동사/타동사, 목적어 형태)을 정확히 파악하는 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 각 문장의 동사가 어떤 형태로 쓰였는지(자동사/타동사, 3형식/4형식) 확인하는 습관을 기릅니다.
- 형용사와 부사의 쓰임을 구분하는 연습을 합니다. 명사를 꾸미는지, 동사나 다른 부사를 꾸미는지 확인하세요.
- 동사 뒤에 목적어로 동명사가 오는지, to부정사가 오는지, 둘 다 올 수 있는지 표로 정리하여 암기합니다.
출제 의도
주어진 영어 단어의 영영풀이가 문맥에 맞게 올바른지 파악할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 단어의 뜻을 정확히 알고 이를 영어로 설명한 문장과 연결할 수 있는지를 묻고 있습니다.
풀이 과정
밑줄 친 단어 ⓐ~ⓔ의 뜻을 먼저 파악합니다. → 각 선택지에 제시된 영영풀이를 읽고 해석합니다. → 단어의 뜻과 영영풀이가 일치하는지 확인합니다. → ⓑ 'situation(상황)'의 영영풀이로 제시된 'something you say, write, or do to show your thoughts or feelings(생각이나 감정을 보여주기 위해 말하거나 쓰거나 하는 것)'는 'expression(표현)'에 더 가깝습니다. 'situation'은 'the set of things that are happening and the conditions that exist at a particular time and place(특정 시간과 장소에서 일어나고 있는 일들과 존재하는 조건들)'와 같이 풀이되어야 합니다. → 따라서 적절하지 않은 것은 ②번입니다.
함정
학생들은 영영풀이 문장을 대충 읽고 단어와 대략적으로 관련이 있어 보이면 맞다고 착각할 수 있습니다. 특히 ⓑ의 경우, '상황'을 설명하는 과정에서 '생각이나 감정'이 개입될 수 있다고 오해하여 맞는 풀이로 넘어갈 위험이 있습니다.
정답
②
필요한 실력
교과서 핵심 어휘의 정확한 우리말 뜻과 그에 해당하는 영영풀이를 꼼꼼하게 짝지어 암기하는 실력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 단어장에 나오는 주요 어휘의 영영풀이를 소리 내어 읽고 해석해 보세요.
- 영영풀이 문장 속에서 핵심이 되는 단어(키워드)에 밑줄을 긋고, 원래 단어와 연결 짓는 연습을 하세요.
- 비슷한 의미를 가진 단어들의 영영풀이 차이점을 비교하며 학습하면 더욱 효과적입니다.
출제 의도
여러 가지 문법 요소(부정사, 간접의문문, 5형식 문장 등)가 포함된 문장들의 어법상 오류를 정확히 찾아낼 수 있는지 평가하는 문항입니다. 단편적인 문법 지식이 아닌, 문장 전체의 구조를 파악하고 올바르게 적용하는 능력을 묻고 있습니다.
풀이 과정
각 문장의 어법을 확인합니다. → ⓐ 'sit'은 자동사이므로 전치사 'on'이 필요합니다 (to sit on). → ⓑ 간접의문문의 어순은 '의문사+주어+동사'이므로 'what she wants'가 되어야 합니다. → ⓒ 간접의문문 어순(what+he+will buy)이 올바르게 쓰였습니다. → ⓓ 'proudly'는 부사이므로 목적격 보어 자리에 올 수 없습니다. 형용사 'proud'가 맞습니다. → ⓔ 'want' 동사는 목적격 보어로 to부정사를 취하므로 'to win'이 되어야 합니다. → ⓕ 'chance to go'에서 to부정사가 형용사적 용법으로 명사를 잘 수식하고 있습니다. → 따라서 옳은 문장은 ⓒ, ⓕ이며 정답은 ②번입니다.
함정
학생들은 ⓐ 문장에서 'sit' 뒤에 전치사가 필요하다는 것을 놓치거나, ⓓ 문장에서 해석상 '자랑스럽게 만든다'로 자연스러워 보여 부사 'proudly'를 맞다고 착각하여 ④번을 오답으로 고르기 쉽습니다.
정답
②
필요한 실력
각 문장에 쓰인 핵심 문법(to부정사의 형용사적 용법, 간접의문문 어순, 5형식 동사의 목적격 보어 형태)을 정확히 알고 문장에 적용할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서에 나오는 주요 문법 사항(간접의문문, 5형식 문장, to부정사 등)의 개념과 규칙을 다시 한번 정리합니다.
- 다양한 형태의 어법성 판단 문제를 풀어보며, 각 문장에서 틀린 부분을 찾아 바르게 고치는 연습을 꾸준히 합니다.
- 오답 노트를 작성하여 자신이 자주 틀리는 문법 요소가 무엇인지 파악하고 집중적으로 복습합니다.
출제 의도
주어진 단어들을 활용하여 의미에 맞게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 to부정사의 형용사적 용법과 5형식 문장 구조(make + 목적어 + 목적격 보어)를 정확히 이해하고 적용할 수 있는지를 묻고 있습니다.
풀이 과정
우리말 의미 파악: '그것은 세상을 더 나은 곳으로 만드는 좋은 방법입니다.' → 주어와 동사 설정: '그것은 ~이다'이므로 'It is'로 시작합니다. → 보어 설정: '좋은 방법'이므로 'a great way'를 씁니다. → 수식어구 연결: '세상을 더 나은 곳으로 만드는'이 '방법'을 꾸며주므로 to부정사의 형용사적 용법을 사용하여 'to make'로 연결합니다. → 5형식 구조 완성: '세상을 더 낫게 만들다'는 'make + 목적어(the world) + 목적격 보어(better)' 구조이므로 'the world better'를 덧붙여 문장을 완성합니다.
채점 포인트
주어진 단어를 모두 사용했는가 (부분 점수 부여 가능), 필요시 단어(to, It, is 등)를 알맞게 추가했는가, to부정사의 형용사적 용법과 5형식 어순에 맞게 영작했는가에 따라 점수가 차등 부여될 수 있습니다.
감점 요인
to부정사 'to'를 추가하지 않고 주어진 단어만 나열하여 문법에 어긋나는 문장을 쓰는 실수를 할 수 있습니다. 또한, 5형식 동사 make 뒤에 목적어와 목적격 보어의 어순을 헷갈려 'make better the world'로 잘못 쓰는 경우가 많습니다.
모범 답안
It is a great way to make the world better.
필요한 실력
to부정사의 형용사적 용법과 5형식 문장 구조를 이해하고, 주어진 단어에 필요한 단어를 추가하여 문맥에 맞는 문장을 완성할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- to부정사의 형용사적 용법이 쓰인 문장들을 찾아 해석하고, 명사를 뒤에서 꾸며주는 구조를 익힙니다.
- make, keep, find 등 5형식으로 자주 쓰이는 동사들의 문장 구조(동사+목적어+목적격 보어)를 암기하고 영작 연습을 합니다.
- 주어진 단어를 활용하여 영작할 때, 우리말 해석과 비교하며 빠진 단어(전치사, 관사, to 등)가 없는지 꼼꼼히 확인하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
글의 핵심 주제를 파악하고, 이를 요약하는 문장의 빈칸에 알맞은 표현을 본문에서 찾아 쓸 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
문제에서 요구하는 '주제문'의 빈칸을 확인합니다. (Knowing ____________ helps you communicate better.) → 본문에서 이와 관련된 핵심 문장을 찾습니다. (You need to know who you are talking to.) → 빈칸 앞의 'Knowing'과 연결하여 자연스러운 문장이 되도록 본문의 표현을 그대로 가져옵니다. → 정답인 'who you are talking to'를 작성합니다.
채점 포인트
본문에서 정확히 'who you are talking to'를 찾아 썼다면 5점 만점을 받습니다. 스펠링 오류나 불필요한 단어를 추가한 경우 부분 감점이 있을 수 있습니다.
감점 요인
본문에서 찾아 쓰라는 조건을 무시하고 자신의 말로 바꾸어 쓰는 경우 감점될 수 있습니다. 또한, 스펠링을 틀리거나 띄어쓰기를 잘못하는 실수도 주의해야 합니다.
모범 답안
who you are talking to
필요한 실력
글의 전체적인 흐름을 이해하고, 핵심 주제를 나타내는 문장을 찾아낼 수 있는 독해력이 필요합니다.
학습 대안
- 교과서 본문을 읽을 때 각 문단의 중심 내용과 전체 글의 주제를 파악하는 연습을 하세요.
- 주제문을 찾은 후, 그 문장을 다른 말로 바꾸어 표현(Paraphrasing)해 보는 연습도 도움이 됩니다.
- 서술형 문제의 조건을 꼼꼼히 읽고, 조건에 맞게 답안을 작성하는 훈련을 꾸준히 하세요.
출제 의도
주어진 단어들을 활용하여 5형식 문장 구조(주어+동사+목적어+목적격 보어)를 올바르게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다. 특히 동사 'make'의 과거형 변형과 목적격 대명사의 추가를 묻고 있습니다.
풀이 과정
대화의 흐름 파악: B가 영화를 보다가 졸았다는 내용이므로 '그 영화가 나를 졸리게 만들었다'는 의미가 되어야 함을 파악합니다. → 주어와 동사 결정: 주어진 단어 중 'the movie'가 주어, 'make'가 동사가 됩니다. → 시제 일치: 대화 내용이 과거의 일이므로 'make'를 과거형 'made'로 변형합니다. → 목적어와 보어 추가: '나를'에 해당하는 목적어 'me'를 추가하고, 목적격 보어로 주어진 형용사 'sleepy'를 배치합니다. → 최종 문장 완성: The movie made me sleepy.
채점 포인트
주어진 단어(the movie, sleepy, make)를 모두 사용했는가? (부분 점수 부여 가능)
동사 'make'를 과거형 'made'로 올바르게 변형했는가? (조건 1 충족 여부)
목적어 'me'를 알맞게 추가했는가? (조건 2 충족 여부)
5형식 어순(주어+동사+목적어+보어)에 맞게 배열했는가?
감점 요인
동사 'make'의 시제를 과거형 'made'로 바꾸지 않고 현재형으로 그대로 쓰는 실수가 가장 흔합니다. 또한, 목적어 'me'를 추가해야 한다는 점을 놓치거나, 'sleepy' 대신 부사형을 쓰는 경우 감점될 수 있습니다.
모범 답안
The movie made me sleepy.
필요한 실력
문맥에 맞는 시제를 파악하고, 5형식 문장 구조에 맞게 단어를 배열 및 추가, 변형할 수 있는 영작 능력이 필요합니다.
학습 대안
- 5형식 문장 구조(주어+동사+목적어+목적격 보어)를 복습하고, 특히 'make' 동사가 쓰이는 예문 10개를 직접 영작해 봅니다.
- 대화문을 읽고 전체적인 시제를 파악하는 연습을 합니다. 과거의 일인지, 현재의 일인지 구분하는 훈련이 필요합니다.
- 주어진 단어를 활용해 영작할 때, 빠진 요소(주어, 목적어 등)가 없는지 확인하는 습관을 기릅니다.
출제 의도
5형식 문장 구조인 'want + 목적어 + to부정사'를 이해하고, 주어진 우리말을 영어로 정확하게 영작할 수 있는지 평가하는 문항입니다.
풀이 과정
우리말 '(A) 나는 네가 내 파티에 오기를 원해.'를 분석합니다. → 주어는 '나는(I)', 동사는 '원해(want)', 목적어는 '네가(you)', 목적격 보어는 '오기를(to come)'입니다. → 주어진 단어 'want'와 'come'을 활용하여 5형식 구조(주어 + 동사 + 목적어 + to부정사)로 배열합니다. → 'I want you to come'을 완성합니다. → '내 파티에'에 해당하는 'to my party'를 덧붙입니다. → 'I want you to come to my party.'가 8단어 이내인지 확인합니다(8단어).
채점 포인트
주어진 단어(want, come)를 모두 사용했는가? (부분 점수 부여 가능)
5형식 구조(want + 목적어 + to부정사)를 정확히 사용했는가? (핵심 채점 기준)
8단어 이내로 문장을 완성했는가? (9번째 단어부터는 채점하지 않음)
철자나 구두점 오류가 없는가? (미세 감점 요인)
감점 요인
목적격 보어 자리에 to부정사가 아닌 동사원형(come)이나 동명사(coming)를 쓰는 실수를 할 수 있습니다. 또한, '내 파티에'를 영작할 때 전치사 'to'를 빠뜨려 'come my party'라고 쓰는 경우 감점될 수 있습니다.
모범 답안
I want you to come to my party.
필요한 실력
동사 want가 쓰인 5형식 문장의 어순을 알고, 목적격 보어로 to부정사를 취한다는 문법 규칙을 적용하여 영작할 수 있어야 합니다.
학습 대안
- 교과서 본문과 대화문에 나오는 5형식 문장(want, ask, tell 등 + 목적어 + to부정사)을 찾아 형광펜으로 표시하고 암기하세요.
- 우리말 해석을 보고 5형식 문장으로 영작하는 연습을 반복하세요. 특히 목적격 보어 자리에 to부정사가 오는 동사들을 따로 정리해 두면 좋습니다.
- 영작 후에는 반드시 단어 수를 세어보고, 전치사나 관사 등이 빠지지 않았는지 꼼꼼히 확인하는 습관을 들이세요.
05다음 시험 대비 계획
이번 시험 경향으로 본 이 학교 맞춤 공부 순서
4주 전
- 교과서 1~2과 대화문 및 본문 정독과 내용 흐름 파악
- 핵심 문법(5형식, 간접의문문 등) 개념 정리 및 기본 문제 풀이
2주 전
- 어법 종합 문제 대비를 위한 선택지별 오류 수정 훈련
- 본문 빈칸 채우기 및 주요 문장 영작 연습
1주 전
- 학교 기출 및 최다 빈출 문제를 활용한 실전 모의고사 진행
- 서술형 영작(시제, 어순) 집중 점검 및 오답 노트 복습
팀스영어수학학원 분석 · 난이도와 해설은 학원 분석 기준이며 학교 공식 자료가 아닙니다